2020年福建教师招聘考试美术学科模拟题（二）

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　　一、选择题

　　1.《受伤的野牛》是( )的壁画作品。

　　A.拉斯科洞窟

　　B.阿尔塔米拉洞窟

　　C.拉文特岩画

　　D.贺兰山岩画

　　2.古埃及艺术遵循的基本法则和程式是( )。

　　A.正面律

　　B.灵魂不灭

　　C.宗教艺术

　　D.来世艺术

　　3.希腊建筑的三种主要柱式是( )。

　　A.多利克式、柯林斯式、围住式

　　B.多利克式、伊奥尼亚式、柯林斯式

　　C.多利克式、哥特式、罗马式

　　D.伊奥尼亚式、柯林斯式、围柱式

　　4.下列建筑中属于罗马式建筑的有( )。

　　A.意大利的比萨教堂

　　B.意大利的米兰大教堂

　　B.法国巴黎圣母院

　　D.法国夏特尔大教堂

　　5.波提切利的代表作品是( )。

　　A.《维纳斯的诞生》

　　B.《阿尔诺芬尼夫妇像》

　　C.《草地上的午餐》

　　D.《雅典学院》

　　6.标志着巴洛克艺术大师贝尼尼雕刻顶峰的作品是( )。

　　A.《四海》

　　B.《圣德烈萨祭坛雕刻》

　　C.《大卫》

　　D.《阿波罗与达芙妮》

　　7.《马赛曲》的作者是( )。

　　A.米开朗基罗

　　B.委罗内塞

　　C.吕德

　　D.贝尼尼

　　8.以毕加索为代表的一群画家，再观察物像时将其分解成多个视角的几何切面，在在画面上加以主观的重新组合，这种摒弃物体的自然现象，将物象几何化表现的艺术风格是( )。

　　A.表现主义

　　B.超现实主义

　　C.达达主义

　　D.立体主义

　　9.下列艺术家中，是谁创造了“现实主义”一词( )。

　　A.卡拉瓦乔

　　B.伦勃朗

　　C.库尔贝

　　D.柯罗

　　10.日本浮世绘的绘画形式属于( )。

　　A.油画

　　B.版画

　　C.水彩画

　　D.水粉画

　　11.青铜器反映了古代高超的铸造工艺，是人类智慧的结晶，下列说法正确的是()。

　　A.《长信宫灯》是春秋战国时期的青铜器

　　B.青铜器是一种铜铁化合物

　　C.商代时期青铜器多形体硕大、厚重

　　D.一般只用来做食器和酒器

　　12.汉代工艺品中既体现造型与工艺有机结合又有环保作用的是( )。

　　A.《长信宫灯》

　　B.《十五连盏灯》

　　C.《四羊方尊》

　　D.《嵌金银龙方》

　　13.中国的四大佛教石窟是指( )。

　　A.莫高窟、云冈石窟、龙门石窟、麦积山石窟

　　B.云冈石窟、龙门石窟、莫高窟、大足石窟

　　C.莫高窟、云冈石窟、纳灵寺石窟、麦积山石窟

　　D.莫高窟、云冈石窟、龙门山石窟、纳灵寺石窟

　　14.“水月观音”形象，接近现实生活中的形象的宗教画样式，被称为“( )”。

　　A.周家样

　　B.曹家样

　　C.张家样

　　D.吴家样

　　15.在宗教人物画坛最具代表性，被称为“画圣”的唐代画家是( )。

　　A.吴道子

　　B.阎立本

　　C.张萱

　　D.顾闳中

　　16.( )为首次提出山水画“三远”的著作。

　　A.《林泉高致》

　　B.《中麓画品》

　　C.《吴郡丹青志》

　　D.《图画见闻志》

　　17.元代画家倪瓒的《渔庄秋霁图》采用的皴法是( )。

　　A.披麻皴

　　B.折带皴

　　C.斧劈皴

　　D.牛毛皴

　　18.明式家具造型设计的主要特点是( )。

　　A.笨重繁杂、华贵富丽

　　B.实用简洁、质朴匀挺

　　C.雕饰细密、描金彩绘

　　D.镶金嵌银、追求装饰

　　19.明代中期以后，以苏州为中心形成的绘画流派被称为“吴门画派”，此画派最具代表性的四位画家被称为“吴门四家”，其中除了沈周，文征明和仇英外，另一位画家是( )。

　　A.赵孟頫

　　B.王鉴

　　C.唐寅

　　D.董其昌

　　20.中国现代画家中，以山水画著称于世，其作品有“黑、密、厚、重，然虚实有致”特点的是()。

　　A.齐白石

　　B.徐悲鸿

　　C.董希文

　　D.黄宾虹

　　21.美育理论名著《美育书简》的作者是( )。

　　A.康德

　　B.苏珊•朗格

　　C.克罗齐

　　D.席勒

　　22.美术教学备课的主要内容( )。

　　A.明确定义把握原则

　　B.熟悉课标与了解学生

　　C.钻研教科书与确定教法

　　D.编写教案与设计板书

　　23.某老师在教授“中国古典园林”这部分内容之前，布置学生搜集相关图文名称，了解古典园林的风格样式，这里体现的学习方式是( )。

　　A.接受式学习

　　B.自主式学习

　　C.创作式学习

　　D.游戏式学习

　　24.美术课程是以( )体系为导向，弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育的要求。

　　A.国家标准以及地方

　　B.社会主义核心价值

　　C.学校制度

　　D.党和国家

　　25.《普通高中美术课程标准(2017年版)》提出，美术课程凸显其人文性和( )。

　　A.视觉性

　　B.实践性

　　C.愉悦性

　　D.工具性

　　26.在前一笔墨色不太干时，趁势再补充上另一笔，使其融合渗化，合二为一，浑然一体，产生鲜活生命、和谐滋润的效果。这种表达方式在中国画中是( )。

　　A.积墨法

　　B.宿墨法

　　C.破墨法

　　D.焦墨法

　　27.被称为“纸上的舞蹈”的艺术指( )。

　　A.写意画

　　B.工笔画

　　C.书法

　　D.篆刻

　　28.色彩模式RGB，R指的的是( )。

　　A.红色

　　B.黄色

　　C.蓝色

　　D.绿色

　　29.雕塑是造型艺术的一种形式，是雕和塑的总称，可分为( )。

　　A.石雕和泥塑

　　B.圆雕和浮雕

　　C.圆雕和高浮雕

　　D.镂空和浮雕

　　30.被称为“天下第二行书”《祭侄文稿》的作者是( )。

　　A.颜真卿

　　B.智永

　　C.赵孟頫

　　D.吴昌硕

　　二、简答题

　　31.简述后现代主义美术的特点。

　　32.赏析潘鹤雕塑《艰苦岁月》。

　　三、论述题

　　33.扬州画派形成的社会原因和艺术价值?

　　四、案例分析题

　　34.在中学美术《漫画》中，许老师用漫画书和课件让学生赏析大量漫画作品，引导学生了解漫画的概念、特点、类别及作用。接着许老师又引导学生分组讨论，对课本上的漫画作品进行赏析分析，集体总结出漫画作品常使用的夸张法、误会法、比喻法、拟人法、借讽法、对比法等创作法则;许老师还邀请两位同学一起配合，编演生活中一个滑稽有趣的小故事，课堂上充满了笑声。学生创作时，许老师要求同学们以“糖”为素材创作一幅或一组漫画。许老师巡堂时发现好几个学生犹犹豫豫地不敢下笔，他们说“老师，要怎么画?”

　　(1)分析该案例突出的优点。

　　(2)指出该教师教学中存在的不足。

　　(3)针对以上教学不足，从教与学的角度拟出合理化建议。

　　五、教学设计题

　　35.以下是湖南美术出版社初中七年级上册第四课《标志设计》的主要内容，请根据内容提示，撰写教学目标、重难点、教学过程。

　　标志，是一种具有象征意义和一定内涵的视觉符号。现代社会生活中常见的标志可以分为两大类：一是国家、城市、企业、商品、团体、活动、机构等类型的标志，一是交通、安全、场馆、产品使用、质量、操作等类型的公共标志。
 

　　美术教师招聘考试模拟题2参考答案

　　一、选择题

　　1.B

　　【解析】《受伤的野牛》这幅作品长达2米，是被誉为“史前的西斯廷教堂”的西班牙阿尔塔米拉洞窟中的经典作品。它刻画了野牛在受伤之后的蜷缩、挣扎的状态，准确有力地表现了动物的结构和动态。故此题选B。

　　2.A

　　【解析】古埃及艺术遵循的基本法则和程序是正面律，又称正身侧面律，是古代埃及艺术中人物的造型法则。指表现人物时，头部为正侧面，眼为正面，肩为正面，腰部以下为正侧面。故此题选A。

　　3.B

　　【解析】希腊的建筑主要是神庙。古风时期，希腊神庙建筑形成了它的典型形式——围柱式，即建筑周围用柱廊环绕。两种基本的建筑柱式已经形成，即多利克式(多利安式)和伊奥尼亚式(爱奥尼亚式)。后来，在古典后期的小亚细亚地区又流行一种柯(科)林斯式。多利克式(多利安式)：朴素粗壮，没有柱基，柱身由下向上逐渐缩小、中间略鼓出，柱身有凹槽，柱头上接方形柱冠。伊奥尼亚式(爱奥尼亚式)：精巧、纤细，有柱基，柱身较细长、均匀，凹槽密而深，柱头为涡卷形。柯(科)林斯式：在伊奥尼亚式基础上发展起来的更为华丽的装饰，柱头为繁密的花篮。罗马式等柱式均不属于经典柱式，故此题选B。

　　4.A

　　【解析】米兰大教堂、夏特尔大教堂、巴黎圣母院的建筑形式属于哥特式建筑早期作品，特点是小尖塔，彩色玻璃窗。罗马式建筑是从拉丁十字发展而来，墙体较厚，具有欧洲城堡的性质，代表为比萨大教堂。故此题选A。

　　5.A

　　【解析】波提切利注重用线造型，强调优美典雅的节奏和富丽鲜艳的色彩。是15世纪末佛罗伦萨的著名画家，他画的圣母子像非常出名。受尼德兰肖像画的影响，波提切利又是意大利肖像画的先驱者。他的风格到了19世纪，又被大力推崇，而且被认为是拉斐尔的前奏。他宗教人文主义思想明显，充满世俗精神。后期的绘画中又增加了许多以古典神话为题材的作品，风格典雅、秀美、细腻动人。特别是他大量采用教会反对的异教题材，大胆地画全裸的人物，对以后绘画的影响很大。《春》和《维纳斯的诞生》是最能体现他绘画风格的代表性作品。《阿尔诺芬尼夫妇像》是扬·凡·艾克的代表作，《草地上的午餐》是马奈的代表作，《雅典学院》是拉斐尔的代表作。故此题选A。

　　6.B

　　【解析】《圣德列萨祭坛雕刻》标志着巴洛克艺术大师贝尼尼雕刻顶峰的作品。《阿波罗与达芙妮》是描绘2个人体，有一种乘风而上，优美感觉，这件作品轰动罗马，人们赞美贝尼尼“能让大理石说话”。他是17世纪意大利巴洛克风格中最著名的艺术家。故此题选B。

　　7.C

　　【解析】吕德，19世纪雕塑家，雕塑代表作品《马赛曲》。吕德为巴黎凯旋门所作的这尊巨型浮雕表现志愿军出发的场面。吕德是典型的浪漫主义雕塑家。故此题选C。

　　8.D

　　【解析】立体主义是西方现代艺术史上的一个运动和流派，又译为立方主义，1908年始于法国。立体主义的艺术家追求碎裂、解析、重新组合的形式，形成分离的画面，以许多组合的碎片型态为艺术家们所要展现的目标。代表人物就是毕加索。故此题选D。

　　9.C

　　【解析】库尔贝是法国现实主义美术的代表。他是美术史上第一位公开打出现实主义旗号的艺术家，在绘画史上有极为重要的地位。代表作品：《打石工》《画室》《奥尔南的葬礼》《筛麦的妇女》等。故此题选C。

　　10.B

　　【解析】风俗画“浮世绘”产生于德川幕府的统治中心江户，表现美人、浴女、俳优等市井人物、花街柳巷和风景名胜，以套色木刻版画为主。这一画种以江户为中心，持续发达了约200年左右。出现了鸟居清长、铃木春信、怀月堂安度、喜多川歌磨、葛饰北斋、歌川丰国、安藤广重等许多重要画家和流派。代表作品：喜多川歌磨的《捕鲍女》《妇女十相图》，葛饰北斋的《神奈川冲浪里》《雨后富士山》《二美人图》，安藤广重的《庄野图》等。故此题选B。

　　11.C

　　【解析】青铜是红铜加锡(亦或有铅)的合金。商代是青铜器的重要发展时期，是青铜器由成熟到鼎盛的时期。除铸造工具、武器外，制造了大量的礼器和乐器。商代青铜器造型庄重、形体硕大、纹饰简洁疏朗。青铜器可分为礼器、乐器、兵器、车马器和其他工具，并非只有礼器中的食器和酒器。而《长信宫灯》是西汉时期的青铜雕塑。故此题选C。

　　12.A

　　【解析】《长信宫灯》西汉时期鎏金铜灯的杰作，河北满城窦绾墓出土，因灯上刻有“长信宫”铭文，故名“长信宫灯”。长信宫灯设计十分巧妙，虹管设计，手臂作烟道，用以吸收油烟。灯罩刻有活动以调节亮度与方向，既防止了空气污染，又有审美价值。实用性与艺术性完美结合，是汉代青铜雕塑工艺的典范。故此题选A。

　　13.A

　　【解析】“四大石窟”指的是以中国佛教文化为特色的巨型石窟艺术景观，包括：莫高窟(甘肃敦煌)、云冈石窟(山西大同)、龙门石窟(河南洛阳)、麦积山石窟(甘肃天水)，是中国古代传统文化艺术的历史瑰宝。故此题选A。

　　14.A

　　【解析】周昉继承并发展了张萱，在宗教画方面也形成独特风格，是唐代最具有代表性的画家之一。他画佛教壁画，改变了千篇一律的“三尊式”，创造了“水月观音”形式，较为活泼，被人称为“周家样”。张萱和周昉开创的绮罗人物画，对后世影响很大，至晚唐仍在盛行，妇女形象多是艳媚丰满的体态。周昉不但刻画人物形象准确，而且能通过画笔揭示出人物心理特征和情绪。故此题选A。

　　15.A

　　【解析】吴道子，阳翟人，生活于盛唐时期，是古代最负盛名的画家之一，被誉为“画圣”。他曾学习著名书法家张旭、贺知章的草书，后改学画。“年未弱冠，穷丹青之妙”。他长于绘画，曾被唐玄宗召入宫廷，授以内教博士的官职。吴道子以书法用笔入画，创作出有顿挫起伏、变化丰富、错落有致的“兰叶描”，状若“莼菜条”(线条富有运动感，粗细互变，线型圆润)。所写衣褶，有飘举之势，与曹仲达合称“曹衣出水，吴带当风”。他的佛教绘画样式被称为“吴家样”，吴道子的风格也被称为“吴装”。故此题选A。

　　16.A

　　【解析】郭熙的画学著作《林泉高致集》，提炼出郭熙关于山水画的审美价值观、对自然山水的审美观照理论，以及关于山水画的学习观、创作观、山水画的笔墨观等方面的论述，比较全面地研究了郭熙的山水画观和美学思想，并提出了著名的“三远”法，即平远、深远、高远。故此题选A。

　　17.B

　　【解析】A.披麻皴：由参差松软的条形墨线组成，用笔要灵活，皴擦并用，注意浓淡干湿的丰富变化。元代黄公望的《富春山居图》，披麻的运用达到了炉火纯青的境界。B.折带皴：侧锋卧笔向右行，再转折横刮，向左行可逆锋向前，再转折向下。画出的墨线如“折带”故以名之。“元四大家”之一的倪云林喜画折带皴。C.斧劈皴：唐李思训所创之勾听方法，笔线遭劲，运笔多顿挫曲折，有如刀砍斧劈，故称为“斧劈皴”。D.牛毛皴：牛毛皴中国山水画传统技法之一。是我国元代王蒙从“披麻皴”“解索皴”变化而来一种皴法，这种皴法细若盘丝厚若牛毛而得名。此法着力表现江南山川植被茂密，郁郁苍苍的景象。其中《夏山高隐图》《青卞隐居图》《夏日山居图》皆是王蒙用此皴法的典范作品。故此题选B。

　　18.B

　　【解析】明式家具狭义上是指明代家具工艺成熟后有明朝官方代表性的家具，其特点是简洁实用、整体性强，造型优美。大概在明中期到清乾隆前期达到巅峰。随着清王朝政权的逐步稳定，受乾隆皇帝影响，当清式官方家具趋于成熟时，狭义的明式家具时代终止。现代人尊重事实与影响，我们常说的明式家具是指形制结构与狭义明式家具相似的家具，也就是广义的明式家具。其他三项属于清式家具的特点，故此题选B。

　　19.C

　　【解析】“吴门四家”指中国画史上沈周、文征明、唐寅、仇英四位明朝画家。他们都在江苏苏州从事绘画活动。因苏州古为吴地，故称“吴门四家”，又由于他们四人的成就代表了明朝的艺术高度，故也有“明四家”之誉。故此题选C。

　　20.D

　　【解析】黄宾虹学识渊博，自幼喜欢绘画，在绘画上最突出的成就是山水画。作画用墨浓重，追求山水画浑厚华滋的意境，“黑、密、厚、重，然虚实有致”是其独特的风格，所画山川层层深厚，气势磅礴，惊世骇俗，有“千古以来第一的用墨大师”之誉。也使中国的山水画上升到一种至高无上的境界。由于黄宾虹在美术史上的突出贡献，在他90岁寿辰的时候，被国家授予“中国人民优秀的画家”称号。《山中坐雨》《青山红树》等都他山水画的特色。故此题选D。

　　21.D

　　【解析】美育理论体系的建立，包括“美育”(即“审美教育”)概念，由18世纪德国美学家席勒正式提出。席勒在《美育书简》中，首次提出了“美育”这一概念，系统阐述了他的美育思想。席勒不限于仅仅从道德教育特殊方式的角度来看待美育，而是从自然与人、感性与理性等基本哲学命题出发，从改变近代人的存在方式，使人重新获得自由、和谐、全面的发展，实现人性的复归这一更加广阔的领域来论述美育。故此题选D。

　　22.C

　　【解析】备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。备课主要包括了备教材、备教法、备学生三部分，确定教法需要了解学生情况，并根据学生情况备教法。故此题选C。

　　23.B

　　【解析】《义务教育美术课程标准(2011年版)》中提倡学生以自主、合作、探究式的学习方法来学习，这位老师让学生自主搜集资料了解作品，正是体现了让学生自主学习的这一方法。自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化(知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华)的行为方式。故此题选B。

　　24.B

　　【解析】《义务教育美术课程标准(2011年版)》要求美术课程以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育的要求;以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造船力，提高审美品位和审美能力，增强对自然和人类社会的热爱及责任感，形成创造美好生活的愿望与能力。故此题选B。

　　25.D

　　【解析】美术是运用一定的媒材及技术表现人的需求、想象、情感和思想的艺术活动。美术与社会文明、人的发展密切联系，是人类最早和最基本的活动之一。在信息技术迅速发展的今天，美术广泛而深度地融入社会，以丰富和多样的视觉形态促进交流、传播文化、发展创意、服务社会，凸显其人文性和工具性价值。故此题选D。

　　26.C

　　【解析】积墨法为多遍施墨层层积染的一种用墨方法，宿墨法为隔夜陈墨表现。破墨为，先铺一层墨，在以水破之或浓墨破淡墨或淡墨破浓墨以求的水墨浓淡相互渗透的一种用墨方法。焦墨为用较干的浓墨表现的一种画法。故此题选C。

　　27.C

　　【解析】“纸上的舞蹈”泛指书法艺术的特点，指书法艺术讲究字体结构、笔法和墨法的运用，尤其书法中草书体的章法和字体结构尤其写意洒脱。故此题选C。

　　28.A

　　【解析】RGB分别代表着3种颜色：R代表红色，G代表绿色、B代表蓝色。RGB模型也称为加色模型。RGB模型通常用于光照、视频和屏幕图像编辑。RGB色彩模式使用RGB模型为图像中每一个像素的RGB分量分配一个0~255范围内的强度值。故此题选A。

　　29.B

　　【解析】雕塑艺术，是造型艺术的一种，是雕、刻、塑三种创制方法的总称，可分为圆雕和浮雕两大类，雕塑的材料多种多样，例如石雕、泥塑、玉雕、骨雕、漆雕等。高浮雕属于浮雕，雕塑中没有镂空这一门类，应该叫做镂雕。故此题选B。

　　30.A

　　【解析】《祭侄文稿》与东晋王羲之的《兰亭序》、北宋苏轼的行书《黄州寒食帖》并称为“天下三大行书”，亦被誉为“天下行书第二”。且此稿是在极度悲愤的情绪下书写，不顾笔墨之工拙，故字随书家情绪起伏，纯是精神和平时工力的自然流露。这在整个书法史上都是不多见的，故《祭侄文稿》是极具史料价值和艺术价值的墨迹原作之一。故此题选A。

　　二、简答题

　　31.【参考答案】

　　后现代主义美术是近现代以美国纽约为艺术中心发展的艺术潮流，它的特点有如下内容：

　　(1)企图突破审美范畴，打破艺术与生活的界限。

　　(2)用艺术表达多种思维方式。

　　(3)从强调主观感情到转向客观世界。

　　(4)对个性和风格的漠视或敌视。

　　(5)从对工业、机械社会的反感到与工业机械的结合。

　　(6)主张艺术平民化，广泛运用到大众传播媒介。

　　32.【参考答案】

　　时代背景：《艰苦岁月》作者潘鹤。其以动人的形象，在观者心中激起共鸣。

　　主要内容：作品塑造了两位红军战士。老战士戴着残破的军帽，穿着褴褛的军衣，裸露的脚丫，他如钢棍的手指上有一支古色的长笛，干裂的嘴唇轻贴笛孔，正快活地吹奏着悠扬的乐曲。一个满脸稚气的十一二岁的小战士蜷缩在他的身旁，一手抱着长枪，一手托着下颌，聆听着那美妙的笛声，憧憬美好的未来。

　　艺术特点：在三角形构图中，作品体积起伏波澜、手法自由，艺术形象生动自然。

　　意义影响：作品生动塑造了艰苦斗争环境中的红军战士信念坚定、开朗豁达的光辉形象。体现出艰苦年代的革命乐观主义精神，成为20世纪50年代的经典之作。

　　三、论述题

　　33.【参考答案】

　　(1)清朝乾隆、嘉庆年间，扬州的盐业进入鼎盛时期。富裕的盐商们热衷于附庸风雅，因而在扬州形成对艺术品的强大购买力。那时在扬州画坛上活跃着一批以卖画为生的职业画家，他们在生活作风、艺术观点、绘画风格上都有相通之处，因此形成了一个流派——扬州画派，习惯上称之为“扬州八怪”。“扬州八怪”并不专指某8个人，实际上是泛指代表扬州画坛新风的一批画家，其中杰出的代表人物是金农、郑燮、黄慎、李鱓、李方膺、汪士慎、高翔、罗聘等人。

　　(2)扬州画派的画家大体可分三类：一类是官场失意后来扬州的文人，如郑燮、李鱓与李方膺。第二类是看破官场腐败，洁身不仕，或因功名不就，甘为布衣的文人画家，如金农、高翔和汪士慎。第三类是出身寒苦，不满现实，早年即卖画为生但亦有文人修养的职业画家，如黄慎、罗聘和华喦。

　　(3)在继承了“文人画”艺术传统的基础上，扬州的画家们在“文人画”的传统题材中赋予新意，构图布局不受成法的约束，自由驰骋笔墨，抒发胸怀，以清高绝俗、清新淋漓的画风出现在清朝画坛上，被当时主张复古的正统画派视之为“怪”。在中国绘画艺术发展史上，他们打破常规，推陈出新，树一代画风，占有重要位置。

　　四、案例分析题

　　34.【参考答案】

　　(1)优点：

　　①《普通高中美术课程标准(2017年版)》教学设计建议指出：“充分利用网络图文信息资源和大数据丰富美术学习的内容;运用PPT、视频、微课、慕课、虚拟/增强现实、人工智能等现代信息技术手段改变教学方式，提高学习效率”。案例中许老师利用漫画书和课件让学生赏析大量漫画作品，丰富了学生的视觉文化。

　　②《普通高中美术课程标准(2017年版)》教学评价建议指出：“用学习工具帮助学生自主学习。设计和运用多种学习工具，有效引导学生转变学习方式，学会自主、合作和探究性学习，以适应美术学科核心素养的发展要求”。案例中，许老师引导学生分组讨论，进行赏析分析，并且集体总结出漫画作品的创作法则。这样不仅符合引导学生学会自主、合作和探究性学习的理念，同时也符合“以学生为本”等教学指导思想。

　　③《普通高中美术课程标准(2017年版)》教学评价建议指出：“提供学生充分展示的机会”。许老师邀请学生上台编演生活中有趣的小故事，“课堂上充满了笑声”。这样不仅给了学生展示自我的机会，还营造了宽松的学习氛围。

　　(2)不足：

　　①教学过程不完整，没有讲解具体的创造步骤，帮助学生解决重难点。《普通高中美术课程标准(2017年版)》教学建议指出：经历“像艺术家一样创作”的过程。”案例中，老师虽然提供了丰富的图像，提高了学生的审美，也集体总结漫画的创作方法，但是没有针对这些方法做，具体讲解漫画的创作步骤，帮助学生解决实际操作的难点。

　　②忽略学生自主选择性，没有满足个性需求。《普通高中美术课程标准(2017年版)》基本理念指出：“强调基础性和选择性，满足个性需求”。这就需要营造自主选择的学习环境，满足学生全面而有个性的发展需求。案例中的许老要求同学们以“糖”为素材创作一幅或一组漫画，忽略学生自主选择。

　　(3)建议：

　　①确定合适的教学目标和重难点。《普通高中美术课程标准(2017年版)》教学建议指出：“追求真实性学习结果”。真实性学习结果是一种开放的表现性目标，指教师提出一项学习任务，不期望学生反应的一致性，而是关注学习结果的多样性和个体性。案例中有些学生表示不会画，这是真实的学生反映。建议教师可以反思自己教学目标、重难点的设计，设计出更合适的教学环节。

　　②营造自主选择的学习环境。《普通高中美术课程标准(2017年版)》基本理念指出：“调动各种资源，使课程内容多样化，营造自主选择的学习环境。”在创作环节教师可以引导学生自主选择主题，创作自己喜欢的漫画。

　　③教学创作环节的讲解，给与学生直观形象的感知。《普通高中美术课程标准(2017年版)》教学建议指出：“经历‘像艺术家一样创作’的过程。”这就说明当学生面对真实的创作主题时，教师应该运用多种的方式，引导学生掌握漫画创作的方法和步骤。

　　④创设引发探究行为的问题情境。《普通高中美术课程标准(2017年版)》基本理念指出：“创设问题情境，倡导探究式美术学习”。教师可以设置具体的为题帮助学生更好的掌握漫画的技法和步骤。

　　五、教学设计题

　　35.【参考答案】

　　(1)教学目标

　　知识与技能目标：了解标志的分类及表现形式等基础知识，学习标志设计的创作方法，并能独立的制作简单的标志。

　　过程与方法目标：通过观察、讨论掌握标志设计的方法，在实践中提高学生的观想象、创造思维能力。

　　情感、态度和价值观目标：提高对标志设计的审美能力和实践能力，从而使学生感悟艺术源于生活而又高于生活。

　　(2)教重难点：

　　教学重点：了解标志设计的表现形式及方法。

　　教学难点：能够结合标志设计的基础知识，设计具有个性的标志。

　　(3)教学过程：

　　①导入

　　教师出示“肯德基”外买袋，依次提出“你们看老师手中的外买袋，想到了什么?”“你们为什么能一眼认出它来呢?”

　　学生积极回答，教师总结：标志存在于我们社会的每个角落，它一种具有象征意义和一定内涵的象征符号，在生活中起着至关重要的地位。从而引出课题《标志设计》。

　　②新授

　　环节一：发散思维，谈谈对标志的认识

　　教师引导学生思考，提问：“同学们在生活中都见过哪些令人印象深刻的标志呢?”

　　学生思考回答，教师总结：这些标志之所以可以一眼识别出来，是因为它符合标志设计的原则：简洁、易懂、美观。比如“射击”以大家熟悉的射击动作表示射击运动项目，给人以准确的信息。

　　环节二：欣赏图片，了解标志的用途分类

　　教师播放多幅现代生活标志，引导学生观看，提出问题：“这些标志按照用途的不同可分为哪些种类?”

　　同学之间可以互相交流、讨论后回答，教师总结：标志的类别繁多，使用广泛，可以分为两大类：一是国家、城市、企业、商品、团体、活动、机构等类型的标志，一是交通、安全、场馆、产品使用、质量、操作等类型的公共标志。

　　环节三：归纳总结，标志表现形式

　　教师展示多个代表性的标志图片，引导学生思考并提问：“这些标志都是如何表现的?”

　　学生回答，教师总结：标志的表现形式多样，有数字、文字、图形、夸张变形的图案组成的表现形式，比如2022年冬奥会标志，运动的人物形象和2022中的第一个数字组成汉字“冬”。

　　环节四：探讨交流，标志设计思路

　　教师继续引导以小组为单位学生思考：每一个标志都有它所要传达的信息，比如第29届北京奥运会标志，同学们想一下设计者为什么要这样设计呢?想要表达什么情感呢?

　　学生回答，教师总结：“中国印·舞动的北京”是中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。以印为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形、巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时形似现代“京”字的神韵，蕴含浓重的中国韵味。

　　环节五：教师示范，学生直观感知

　　教师以设计“禁止吸烟”标志为例，讲解标志的制作过程：选题、构思、构图、定稿、着色。

　　③练习

　　教师布置任务，请学生为本班设计标志，画出设计图，要求造型简洁，富有创意;融合班级文化的特点。学生进行自主练习，教师巡视指导，及时表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导，帮助一起完善标志设计，使作品更有创意。

　　④展示

　　教师将全体学生的作品展示在美术角，由全体同学选评出较优秀的习作。由作者向大家介绍自己的心得体验。引导学生从作品的构思、造型、表现形式、色彩搭配等方面进行赏析。

　　⑤小结

　　师生共同总结本课的重点，并请学生讲述本堂课都有什么收获和体会，进一步加深对标志设计认识。鼓励学生多观察生活中更多标志，并思考这些标志在生活中的具体应用。