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一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)
1.下列不属于有意义学习必须具备的条件的是( )。
A.学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以练习的倾向性，并使两者相互作用
B.学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构
C.学习材料要高于学习者的能力范围
D.材料本身必须具有逻辑意义
2.得出学习即强化的观点的实验是( )。
A.经典性条件反射试验B.操作条件反射试验
C.榜样学习实验D.顿悟学习实验
3.某学生做了一件好事，老师当着全班同学面前表扬他，该老师运用的是( )。
A.潜伏学习理论B.模仿学习理论
C.建构学习理论D.观察学习理论
4.教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习( )。
A.经验B.策略
C.动机D.结果
5.在教育目标的分类中，美国教育心理学家布卢姆就学生学习结果划分的三大领域是( )。
A.知识、技能和技巧B.知识、理解和应用技能
C.认知、情感和动作技能D.认知、应用和评价技能
6.布卢姆认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次，其中最高水平的认知教学目标是( )。
A.应用B.分析
C.评价D.综合
7.布卢姆认为，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可分为五个等级，第五个等级是( )。
A.价值体系个性化B.接受
C.形成价值观念D.领会
8.张老师对《匆匆》一课进行教学设计时，将“体会时间的宝贵，并珍惜时间”作为教学目标之一，该目标属于( )。
A.知识性目标B.过程性目标
C.技能性目标D.情感性目标
9.“给予20个要填写形容词的未完成的句子，学生能在15分钟内分别写出形容词以完成句子”。在这个例子中，行为动词是( )。
A.写出B.给予
C.填写D.完成
10.教案实际上是( )。
A.学期计划B.课题计划
C.单元计划D.课时计划
（编辑：福建华图xd）
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