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一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)
1.学习动机是影响课堂教学效果的重要因素。下列教师行为中，不利于培养和激发学生学习动机的是( )。
A.根据学生的知识水平给予合适的期望
B.严厉批评学生出现错误，避免其再犯
C.对于学生的回答给予及时的反馈
D.在学生未能正确回答问题，鼓励引导学生
2.教材又称为课本，它是依据课程标准编制的，系统反映学科内容的教学用书。下列关于教材编排的说法有误的是( )。
A.字体大小要适宜，装订要坚固
B.篇幅要尽可能长
C.内容阐述要层次分明
D.编排形式要有利于学生的学习
3.学生小丁平时十分尊重老师，认为老师说的话是权威，上课的时候总会一丝不苟地把老师的原话作为重点记下来。对于此类学生，教师应选择的教学方法是( )。
A.多鼓励这些学生进行自学
B.为其提供无结构的材料，让他自己探索
C.给这些学生充分的时间，让其总结出结构性知识
D.给这些学生提供一些明确的指导和讲解
4.学生解答问题时，“一题多解”探求多种答案。这种思维方式是( )。
A.发散思维 B.聚合思维 C.概括思维 D.间接思维
5.小李不懂如何统筹安排学习时间和高效利用最佳学习时间，导致学习效率低下。教师应着重教会其( )。
A.组织策略 B.资源管理策略 C.监视策略 D.调节策略
6.要强调知识的综合性，按照学生身心发展的阶段，以个人和社会最为关心的问题为依据，将课程内容编写为一个个相对独立的专题，最适合采用的课程内容组织形式是( )。
A.横向组织 B.纵向组织 C.螺旋式组织 D.直线式组织
7.由于汉语名词没有单复数形态区分，中国学生在掌握英语名词单复数这一知识点时常常遇到困难。比如在翻译“这些男孩”时，往往会忘记在名词“boy”的末尾加上“s”。这是一种( )现象。
A.垂直迁移 B.逆向迁移 C.正迁移 D.负迁移
8.学生刚入学时，课堂上需要教师给予较多的监督与指导，才能维持课堂纪律。此时主要是( )发挥作用。
A.教师促成的纪律 B.集体促成的纪律 C.自我促成的纪律 D.任务促成的纪律
9.某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生的照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是( )。
A.说服教育法 B.品德评价法 C.指导实践法 D.陶冶政治法
10.在感知、记忆、思维、想象等认知过程中所表现出来的习惯化了的行为方式体现了性格的( )。
A.情绪特征 B.理智特征 C.意志特征 D.习惯特征
（编辑：福建华图xd）
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