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11.D 【解析】在精细加工策略中,记忆术是较为常用的方法,具体包括位置记忆法、缩简和 编歌诀、谐音联想法、关键词法、语义联想法和形象联想法。形象联想法是通过人为的联想,使无意 义的材料和头脑中鲜明、生动、奇特的形象结合起来,从而提高记忆效果。题干中,将意大利地图的 形状联想为皮靴,属于形象联想。故本题选 D。
12.D 【解析】美国心理学家韦纳把归因分为三个维度:内部归因和外部归因,稳定性归因和 非稳定性归因,可控制归因和不可控制归因;又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六 个因素,即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等。题干中所述是 将失败归因于能力不够。故本题选 D。
13.B 【解析】根据课程设计、开发、管理的主体不同,可将课程分为国家课程、地方课程、校 本课程。地方课程是由地方根据国家的教育方针、课程管理政策和课程计划,在关注学生共同发 展的同时,结合本地优势和传统,充分利用本地的课程资源,直接反映当地社会、经济、文化发展需 求,自主开发实施并管理的课程。题干中,沿海城市结合当地特点开设海洋教育课程,属于地方课 程。故本题选 B。
14.B 【解析】赫尔巴特第一次明确提出了“教育性教学”的概念,并把它作为教学的一条基 本原则。他认为在教学中,既没有“无教学的教育”,也没有任何“无教育的教学”。因此,他特别强 调道德教育是教育的首要任务,且道德教育是强迫的教育,而纪律和管理则是教育的主要手段。A 选项杜威是实用主义教育学的代表人物。C选项洛克的观点有白板说与绅士教育。D 选项夸美纽 斯被称作(近代)教育学之父。故本题选 B。
15.D 【解析】教科书编写的原则主要包括五点:科学性与思想性统一;强调内容的基础性与 适用性;知识的内在逻辑与受教育者的心理顺序要求的统一;理论与实践的统一;注意与其他学科 的纵向和横向的联系。其中,知识的内在逻辑与受教育者的心理顺序要求的统一原则是指,教科 书编写既要考虑学科本身的内在逻辑,保证教科书的逻辑性、系统性,又要关注受教育者的心理顺序。题干中教科书编写“按照不同年龄阶段发展水平组织”,并使各种教学方法相互配合发挥最佳 效果,充分关注了受教育者的身心发展特点,符合知识的内在逻辑与教学法要求统一的原则。故 本题选 D
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