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1. 在“整本书阅读与研讨”学习活动中,教师要求在指定范围内选择阅读一部长篇小说,通读全 书,整体把握其思想内容和艺术特点。
下列最为合适的是( )。
A.卡夫卡《变形记》 B.川端康成《雪国》 C.老舍《骆驼祥子》 D.泰戈尔《吉檀迦利》
2. 课上“古代诗歌意象”交流环节中,许多同学都认为古诗词中的那一抹月色最是动人,尤其是那 象征团圆的“中秋月”。
许多同学纷纷吟诵出描写“中秋月”的佳句,下列诗句援引不恰当的 是( )。
A.十轮霜影转庭梧,此夕羁人独向隅 B.可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台 C.照他几许人肠断,玉兔银蟾远不知 D.三五夜中新月色,二千里外故人心
3. 设计“中国现当代作家作品研习”专题教学方案时,教师想带领学生阅读一些典型的当代名家 名篇,大体了解当代文学的概貌,下列作品不适合选用的是( )。
A.汪曾祺《受戒》 B.孙犁《荷花淀》 C.贾平凹《腊月·正月》 D.张承志《北方的河》
4. 教师讲解文言考题,要求学生梳理“状语后置”句式,下列语句不符合要求的是( )。
A.形似酒尊,饰以篆文山龟鸟兽之形
B.谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路也
C.静女其姝,俟我于城隅
D.缙绅而能不易其志者,四海之大,有几人欤
5. 文言文复习课上,教师建议学生认真梳理教材中虚词“若”字的用法和意义,并按照词性归类。
下列句子中的“若”与其余三项不能归为一类的是( )。
A.若入前为寿,寿毕,请以剑舞(《鸿门宴》)
B.若民,则无恒产,因无恒心(《齐桓晋文之事》)
C.以若所为,求若所欲,犹缘木而求鱼也(《齐桓晋文之事》)
D.不者,若属皆且为所虏(《鸿门宴》)
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