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课程的类型
1.学科课程与活动课程 按照课程内容的属性,可以 把 课 程 分 为 学 科 课程与活动课程,学科课程主要是学习间接经验, 活动课程则主要是学习直接经验。
(1)学科课程 学科课程主要是从各学科领域中精选的部分 内容,按照该领域的逻辑结构构成的知识体系。
(2)活动课程 活动课程是关注学生兴趣、动机和时间,体现 学习者中心的一种课程形态。
2.分科课程与综合课程 按照课程的组织方式,可以 把 课 程 分 为 分 科 课程和综合课程。
(1)分科课程 分科课程是从某一学科领 域 选 择 知 识,并 按 照学科知识的逻辑结构加以组织的课程形态,分 科课程的种类与科学知识分化情况密切相关。
(2)综合课程 综合课 程 是 指 打 破 传 统 分 科 课 程 的 知 识 领 域,组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。
3.国家课程、地方课程和学校课程 根据课程管理、开发主体的不同,课程可分为 国家课程、地方课程和学校课程。
(1)国家课程(一级课程) 国家课程是指由国家统一组织开发并在全国 范围内 实 施 的 课 程。 特 点:权 威 性、多 样 性、强 制性。
(2)地方课程(二级课程) 地方课程是指地方自主开 发 实 施 的 课 程,即 由地方根据国家教育方针、课程管理政策和课程 计划,在关注学生共同发展的同时,结合本地的优 势和传统,充分利用本地的课程资源,直接反映地 方社会、经济、文化发展的需求,自主开发并实施、 管理的课程。
(3)学校课程(校本课程) 学校课程(校本课程)是指在实施国家课程和 地方课程的前提下,通过对本校学生的需求进行 科学评估,充分利用当地社区和学校的课程资源 而开发的多样性的、可供学生选择的课程。
4.必修课程与选修课程 根据课程计划对课程实施 的 要 求,课 程 可 分 为必修课和选修课。
(1)必修课程 所谓必修课程是指国家、地 方 或 学 校 规 定 学 生必须学习的课程。
(2)选修课程 选修课程是指学生根据自 己 的 兴 趣、学 术 取 向和职业需要而自由选择的课程。
5.显性课程与隐性课程 从性质上看,课程分为显性 课 程 与 隐 性 课 程 两种类型。
(1)显性课程 显性课程亦称公开课程,是 指 在 学 校 情 境 中 以直接、明显的方式呈现的课程。
(2)隐性课程 隐性课程亦称潜在课程,其表现形式为:
①观念性隐性课程,如学风、校风、教学风格、 价值观等;
②物质性隐性课程,如学校建筑、教室设置、校 园环境等;
③制度性隐性课程,如学校管理机制、班级管 理方式;④心理性隐性课程,如师生关系等。
6.古德莱德课程层次理论
(1)理想的课程
(2)正式的课程
(3)领悟的课程
(4)运作的课程
(5)经验的课程
（编辑：小灰灰）
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