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2022上半年《初中语文学科知识与教学能力》试卷分析

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啧啧!2022年上半年教资笔试，终于终于结束啦……
欧耶!爷的青春又回来了
又可以和朋友们一起吃吃逛逛，一起吃瓜了
吃瓜当然要啃教资这颗大瓜
嗨，教资有什么难的!……
说着说着
赶脚考场上就像做了一场梦
所有的一切都雨女无瓜
难道大半年的辛苦都付之东流了?
就这选择题，谁来告诉我怎么选?
教学《送杜少府之任蜀州》，教师安排学生整理“送别”主题的诗词，下列作品不合适的是
A.李白《渡荆门送别》
B.李贺《雁门太守行》
C.王观《卜算子·水是眼波横》
D.岑参《走马川行奉送出师西征》
What???还有???
教学《送东阳马生序》时，教师要求学生举出一个与“余因得遍观群书”中“因”的意义、用法相同的句子，下列适合的是
A.安陵君因使唐雎使于秦
B.罔不因势象形，各具情态
C.未若柳絮因风起
D.又因厚币用事者臣靳尚
就这案例分析题，文字我都认识，怎么就不会写呢???
案例：阅读某教师教学《蒲柳人家》(节选)的课堂实录片段，完成第16题。
师：上节课我们分析了好故事的几个要素，即情节设置巧妙、人物形象鲜明和场景安排合理，正是这些要素组合在一起，让好故事充满了好“味道”。那么，这节课我们就从人物入手，体会“蒲柳人家”独特的“味道”。同学们可以任意选择一个喜欢的人物，结合具体内容谈一谈。
生：我特别喜欢何满子，感觉他就像《边城》中的翠翠一样，都有一种原生态的美。
师：翠翠是美的，相信同学们都会认同。何满子美吗?
生：何满子也很美啊，他和翠翠一样都是在自然中生长的人。比如文中描写何满子外貌，“光葫芦头”“光屁股”，“光”这个字表明他把自己都交给自然了，这是用最亲近的姿态与天地接触，就像是自然的儿女一样，何满子身上这种原生态的感觉就是一种美。
师：说得好!全然地敞开，全然地迎接，靠近自然，就是靠近美，如果让你用一个词来形容何满子的“味道”，你会选择什么词?
生：我觉得可以用“野味儿”来形容何满子。文中几次提到了他的“野”：“何满子整天在运河滩上野跑”“长到四五岁，就像野鸟不入笼”“他本是个整天跑野马的孩子”“何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头”。可见，何满子最大的特点就是“野”。
师：好一个“野味儿”!这种“野”是对自由的极度热爱!
生：我觉得还可以用“聪明味儿”来形容何满子。文中有直接评价何满子的句子：“何满子也真是聪慧灵秀，脑瓜儿记性好，爱听故事，过耳不忘;好问个字儿，过目不忘。”还有何满子跟着酸秀才学字的时候，何满子厌学、逃学，可是周樆回来后，“何满子整天跟这位洋学生形影不离”，学会了一大堆字儿。
师：也就是说，他心里有一种判断的标准，他不仅渴望靠近真正有知识的人，而且会顺乎天性地让自己接受这些知识，确实聪慧、有灵性。
问题：
16.(1)请分析本案例学习任务设计的合理性。
(2)请从发挥评价诊断功能的角度评析此案例并提出改进对策。
听着友友们的吐槽，图图得意得笑了，觉得教资这颗瓜更有滋味了
才不是，图图心里有小秘密，乐开花
毕竟，图图的考前出题命中率超高啊~
不信你看

考题结构			覆盖情况
题型	题量	总分值	题量	总分值	总覆盖率 93%
单选题	15	45	13	39
案例分析题	3	40	3	40
教学设计题	3	65	3	65
总计	21	150	19	144