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厦门教师招聘成绩怎么算2022_福建省教师公开招聘考试报考网

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微信扫一扫下载2022年福建教师招聘笔试备考礼包

　　2022年福建省中小学幼儿园新任教师公开招聘考试(笔试)成绩于5月18日下午3:00公布。届时，同学们可以点击下方图片，进入成绩查询入口。本次考试的笔试成绩计算方式为：教育综合和学科专业两科的成绩均为150分，笔试原始分=教育综合分数×40%+学科专业分数×60%;笔试折算分(100分制)=笔试原始分÷150×100，以下为同学们带来教师招聘面试流程以及面试说课稿。了解更多福建教师招聘考试资讯，请持续关注福建华图教育!

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　　一、厦门地区教师招聘考试之面试

　　面试，是考官通过与考生直接交谈或置考生于某种特定情境中观察，从而对考生的知识、能力、经验、气质和性格等基本素质进行测评的考试活动。所以有许多细节需要同学们自己把控。下面为同学们带来教师招聘面试流程和注意事项，预祝同学们面试顺利!了解更多教师招聘考试资讯，请持续关注福建华图教育!

　　说课和讲课的差异

　　(一)说课与讲课要求不同：说课的重点在实施教学过程、完成教学任务、反馈教学信息，从而提高教学效果;而讲课要求必须有效地向学生传达知识。

　　(二)说课与讲课的对象不同：说课的对象是同行的老师、专家;而讲课的对象是学生。

　　(三)说课与讲课的内容不同：说课的内容是解说自己对某课题的理解、教学设想、方法、策略以及组织教学理论依据等。而讲课的内容是对某课程的内容进行具体的分析，向学生传授知识以及学习的方法。

　　(四)说课与讲课的意义不同：说课的意义主要是提高课堂教学的效率以及教研活动的实效;讲课的意义是增加学生的专业知识以及提高专业修养。更确切地说，说课是介于备课和上课之间的一种教学研究活动，对于备课是一种深化和检验，能使备课理性化，对于讲课是一种更为严密的科学准备。所以，说课是教师在备课的基础上，面对同行、专家，系统而概括地解说自己对具体课程的理解，阐述自己的教学观点，表述自己具体执教某课题的教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据等，然后由大家进行评说。

　　二、厦门地区教师招聘考试之说课稿

　　教师招聘面试是测查和评价应聘教师岗位能力素质的一种考试活动。面试是一种经过组织者精心设计，在特定场景下，以考官对考生的面对面交谈与观察为主要手段，由表及里测评考生的知识、能力、经验等有关素质的一种考试活动。而说课是教招面试中很重要的一个考核环节，想必同学们也有所准备，下面也为同学们带来各科目的说课稿模板，助力同学们顺利面试。扫描下方小程序码，获取完整版说课稿。了解更多教师招聘考试资讯，请持续关注福建华图教育!

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　　初中《马说》说课稿——说教学过程

　　接下来进行的是说课中最为重要的教学过程部分。

　　(一)创设情境，图片导入

　　我会陈列三张关于马的图片，向学生提问“这三张图片有什么不同?不同的原因是什么?”请学生回答后我整合答案，得出“千里马从外观上难以辨别”的结论，引出本节课程关于千里马的论说的内容。图片呈现方式直观具体，比较分析能加深学生印象，为课程内容学习做铺垫。

　　(二)初读《马说》，了解文意

　　学生预习时了解诗人生平成就和本文写作背景，在课上进行分享，我会进行材料补充;并借助工具疏通字词，我会在课上播放音频，学生跟读、划分句读，结束后我会检查反馈，强调易错字的读音。之后我会再次播放音频，让学生熟悉文章句读。在学生能够顺利通读课文的基础上，我会提出“《马说》全文讲述了什么内容?”，让学生自主阅读课文，进行独立思考，并举手回答。我会归纳学生回答得出“千里马不得赏识”的答案。通过自主探究，学生能进一步理解课文内容，培养阅读理解能力和自主学习能力。

　　(三)再读《马说》，理解内容

　　在学生理解课文大意的基础上，我会提出“作者笔下的千里马是什么样的?”与“是所有人都能辨别千里马吗?普通人是如何对待千里马的?”的问题，针对课文内容，学生思考后进行小组讨论。我会请小组代表进行分享并对其表述进行总结，得出千里马的特征与普通人对待千里马的方式。小组讨论法能活跃课堂气氛，促进学生在交流中学习，加深对课文内容的理解。

　　(四)学习技巧，体验情感

　　在理解课文内容后，结合学生已知的本文写作背景与诗人生平成就，我会请学生探究作者写千里马被平常对待的深层原因，并提出“本文表达了作者什么情感?”，让学生思考后与同桌进行交流。我会请学生分享，进行整合，得出“作者使用喻证手法，抒发怀才不遇、渴遇伯乐的情感”的结论。与同伴交流，能增强学生的协作与表达能力，深化学生对文章主旨的理解和对作者情感的体验。

　　(五)手法实践，论段写作

　　请学生使用喻证手法，就“人才识辨”进行不少于100字的论段写作。学生进行写作，学以致用，在做中学。

　　(六)课堂小结，自主概括

　　我会向学生提问“从这节课你学到了什么?”，引导学生独立思考，进行小结，我会在最后进行归纳补充。自主学习能增强学生的主观能动性，对课程内容进行巩固，帮助学生更好地理解与记忆。

　　(七)课后作业，拓展延伸

　　在课程结束时，我会请学生课后阅读韩愈其他著作，将课堂与课外相联系，强化学生将理论与实践结合的能力，提升学生的文化素养。