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2022福建教师资格面试模拟题:《社戏》教案

2022-10-26 07:19:29 教师资格考试 文章来源:福建教师资格考试网微信QQ群华图在线APP

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  教学目标

  知识与能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,掌握相关文学、文化常识,概括主要事件。

  过程与方法目标:通过朗读课文、小组讨论,学会文章中刻画人物形象的方法,培养朗读感悟能力和合作学习能力。

  情感态度与价值观目标:感受童真童趣以及劳动人民的纯朴善良、友爱无私的美好品质,体会作者对美好童年生活的回忆和眷念之情。

  教学重点

  掌握相关文学、文化常识,概括主要事件,学会文章中刻画人物形象的方法。

  教学难点

  感受童真童趣以及劳动人民的纯朴善良、友爱无私的美好品质,体会作者对美好童年生活的回忆和眷念之情。

  教学过程

  视频导入,激发兴趣

  课堂初始,教师带领学生欣赏“社戏”视频。接着教师发言:它,是中华民族文化的瑰宝,是东方的歌剧,是华夏儿女心中的国粹。它就是——戏曲。从戏曲中我们可以欣赏到唱腔的音韵美、脸谱的绘画美、服装的造型美。今天我们一起走进鲁迅的童年回忆,看看鲁迅笔下的“社戏”(板书课题)

  初读课文,整体感知

  解决字词

  学生默读课文,结合课前预习,解决生字词并了解作者的创作背景,在课堂上分享,教师补充。

  了解内容

  提问:本文的线索是什么?围绕这个线索课文写了哪几件事?仿照“夏夜行船”这样的四字短语概括。要求:学生快速浏览课文,并思考。

  明确:本文的线索是:看社戏。围绕这个线索写了七件事:①随母归省;②钓虾放牛;③戏前波折;④夏夜行船;⑤船头看戏;⑥月夜归航;⑦六一送豆。

  研读课文,深入分析第一:人物赏析。

  提问:这篇小说人物众多,谁是贯穿始终的人物?谁是本文的主要人物?要求:学生再次浏览课文,并回答。

  明确:贯穿始终的人物:“我”;主要人物:双喜。

  提问:结合双喜的言行分析其性格特点。

  要求:学生小组交流讨论,教师巡视指导,小组代表发言,教师总结归纳。

  明确:①当“我”看社戏受到波折时,双喜大悟似的提议——表现双喜聪明。

  ②当外祖母担心都是孩子时,双喜大声打包票——表现双喜反应灵敏,考虑周到,善解人意,办事果断。

  ③看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因——表现双喜聪明、细心。

  ④归航偷豆时征求豆主人阿发的意见——表现双喜考虑事情周到;双喜以为再多偷,阿发的娘知道是

  要哭骂的——表现双喜考虑周到;吃完豆,双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴,并考虑好对策——表现双喜考虑事情周到。

  ⑤双喜送“我”回到家,“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”——表现双喜做事有始有终。⑥双喜回答六一公公的问话——表现双喜反应灵敏。

  教师小结:双喜是一个聪明、机灵、善解人意、考虑周到、办事果断的“好孩子头”。

  提问:六一公公是一个怎样的老人?你是从哪些地方看出来的?

  要求:学生小组交流讨论,教师巡视指导,小组代表发言,教师总结归纳。

  明确:六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。从以下方面可以看出:

  ①“双喜,你们这班小鬼,昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘,踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆,重在指责他们踏坏了庄稼——表现六一公公善良、宽厚、爱惜劳动果实。

  ②“六一公公看见我,便停了楫,笑道,‘请客?——这是应该的。’”还问“迅哥儿,昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”——表现六一公公淳朴、好客。

  ③六一公公夸自己的豆好:“我的豆种是粒粒挑选过的。”——表现六一公公好强。④六一公公送豆给母亲和“我”吃——表现六一公公淳朴、好客、热诚。

  提问:阿发和桂生在偷豆一节中表现出了哪些性格特点?要求:学生在文中画出相关的语句,并总结。

  明确:阿发:憨厚、无私。桂生:机灵、勤快。第二:理解主旨句。

  提问:“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了”小说结尾的这句话怎样理解?

  要求:学生小组交流讨论,教师巡视指导,小组代表发言,教师总结归纳。

  明确:这句话作为小说的结尾意味深长。其实那夜的戏并不怎么好看,那夜吃的豆也是普通的罗汉豆,作者怀念那夜的戏和豆,实际上是怀念平桥村的朴实、勤劳、聪慧的小伙伴们和有趣的生活。“我”对这段往事的回忆,表达了“我”对故乡的风景、人情美的怀念,对劳动人民的热爱和对美好生活的向往之情。

  朗读指导:学生再次朗读课文,体会作者的情感。

  巩固拓展,提升认知

  要求:运用文章中刻画人物形象的方法,写一位你儿时的小伙伴,100字左右。(学生自主写作,教师巡视指导、点评。)

  归纳总结,深入理解

  提问:这节课大家有哪些收获?

  要求:学生各抒己见,畅所欲言。学生自己总结,教师归纳补充。

  实际演练,布置作业

  《社戏》原文开头部分写的是“我”成年后在剧场看中国戏的两段经历。课后阅读这些文字,体会一下,作者通过写不同的看戏经历,表达了一种怎样的情思?试着写下来。

  板书设计

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