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福建教师招考网:好老师该怎么奖励学生，效果好？(2)

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　　◆这么“奖励”学生，效果会更好
　　1.奖励制度要尽量简单。如果过于复杂，实施起来难度比较大，且费时间。
　　2.给学生的奖励要对他们有意义。给予他们选择的机会是特别有效的一种奖励。
　　3.用奖励来促使学生开始养成一个好习惯。
　　4.循序渐进，一次只聚焦一个行为，让学生们一起来选择。
　　5.特别奖励那些表现出责任感的学生，把课堂管理的任务逐渐从教师转移到学生身上。
　　6.一开始可以奖励得比较勤一些，然后逐渐减少，一直对学生保持高要求。
　　7.对学习成绩要保持一贯的奖励。
　　8.随着学生的进步，逐渐提高获得奖励的标准。
　　9.奖励要及时，迟到的奖励不会起作用。
　　10.对于那些有严重行为问题的学生，可有针对性地对制度进行调整，经常性地对他们进行小奖励效果会更好。
　　◆奖励学生，哪些事情得注意？
　　几乎所有教师都倾向于激发学生的内在动力，但也不要忽视外部奖励的意义。有时，一个小小的奖励，会起到“四两拨千斤”的作用。为了更好地使用奖励，你应该知道：
　　1奖励是为了不奖励
　　对学生进行奖励的目标是帮助他们完成良好行为的内化，终不需要奖励。很多时候，学生为了奖励才表现好或取得好成绩，但在现实生活中，他们应该认识到这些行为的内在价值。
　　2使用奖励的佳时期
　　孩子往往根据短期的可预见结果来调整自己的行为。在培养学生养成一个新的习惯，有必要在学生每次表现出好习惯时给予奖励。一旦他们养成了这个习惯，就可以变每次奖励为间或奖励，以鼓励他们把好习惯保持下去。
　　3不宜用食物作为奖励
　　根据学生的行为和成绩来提供食物，使食物跟情绪之间有了连接，这会鼓励孩子在没饿的情况下进食，并使他们养成用食物来奖励或安慰自己的习惯。如果使用不健康的食物对学生进行奖励，还会助长学生养成不良的饮食习惯。
　　4什么时候奖励不管用
　　有时候，奖励会促使人们目光短浅，求快而不愿担风险。一个人如果感到某事是他要获得奖励所必须做的，那他在这件事上就不会表现出太多的创造性。
　　因此，关键是奖励带给受奖励者的感受。如果让人感到他为了获得什么才去做什么，那么他就感受不到这件事本身的价值了。
　　任何任务，无论曾经使人感到多么愉快，一旦被当作手段而非目的后，就会被“贬值”。
　　对于创造性的工作，要淡化奖励的重要性，不能把奖励视为一种控制性措施。创造性工作只能被允许出现，而不能强迫产生。
　　5经济的奖励方式
　　休息时为大家选择游戏；
　　跟自己的一个朋友多休息几分钟；
　　老师讲故事的时候坐在老师旁边；
　　教会全班同学自己喜爱的游戏；
　　教师给家长打报喜电话；
　　做一天教师的小助手；
　　读书或讲故事给大家听；
　　在黑板上作画；
　　选择这周的值日内容；
　　跟教师或校长一起散步；
　　为班级或年级设计一块公告板；
　　6积分奖励品：
　　书店或体育用品店的礼券、电影票或体育比赛门票、图书、订阅杂志、计步器、体育用品（网球拍、棒球手套、足球、篮球等）。
　　7适合中学生的奖励：
　　跟朋友同桌、更多学分、听音乐、观看有趣电影、下课前5分钟自由讨论、减少作业量、音乐和录像碟片优惠券。