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1.由美国斯坦福大学教授艾新纳首先提出的课程是（ ）
A.悬缺课程 B.德育课程
C.综合课程 D.隐性课程
2.在广义层面上，下列叙述内容中对幼儿园课程理解不正确的是（ ）
A.幼儿园课程是"活动"
B.幼儿园课程是"帮助幼儿获得有益的学习经验的活动"
C.幼儿园课程是"幼儿教材"
D.幼儿园课程是"各种活动的总和"
3.根据实际情况灵活地将课程方案转化为课程实践的过程，是幼儿园课程组织的（ ）
A.观念形态 B.实践形态
C.构想形态 D.方案形态
4.幼儿在直接教学中的学习基本是一种（ ）
A.接受学习 B.无意学习
C.无计划学习 D.发现学习
5.蒙台梭利教具中具特色的是（ ）
A.生活训练教具 B.感官训练教具
C.学术性教具 D.文化艺术性教具
6.对瑞吉欧教育影响大的是（ ）
A.杜威 蒙台梭利 维果茨基 B.杜威 皮亚杰 维果茨基
C.蒙台梭利 杜威 皮亚杰 D.维果茨基 蒙台梭利 皮亚杰
7.陈鹤琴创建课程的基本原则是（ ）
A.科学与民主精神 B.采取小组教学法
C.采用游戏式的教学法 D.适合中国国情、适合幼儿身心发展特点
8.单元活动设计的起点是（ ）
A.主题 B.幼儿
C.教材 D.活动
1.课程的存在或表现形式是指（ ）
A.课程计划 B.课程形态
C.课程内容 D.课程实施
2.幼儿园课程的基本属性主要包括基础性、适宜发展性和（ ）
A.启蒙性 B.游戏性
C.非义务性 D.活动性
3."课程目标的制定要充分考虑本地区、本幼儿园、本班儿童的实际。"这是制定幼儿园课程目标时（ ）
A.整体性原则的要求 B.系统性原则的要求
C.可行性原则的要求 D.辩证性原则的要求
4.幼儿园课程编制中，理论决策的主要依据是社会要求、人类知识和（ ）
A.儿童发展 B.课程目标
C.课程理论 D.课程类型
5.幼儿园课程内容的选择应充分考虑幼儿的"近发展区",这是选择幼儿园课程内容时（ ）
A.遵循合目的性原则的必然要求 B.遵循基础性原则的必然要求
C.遵循发展适宜性原则的必然要求 D.遵循价值性原则的必然要求
6.根据获得经验的方式，可以将幼儿的学习相对分为（ ）
A.有意学习和无意学习 B.认知学习和社会学习
C.接受学习和发现学习 D.意义学习和机械学习
7.凯米课程的课程内容包括三部分，即日常生活、来自皮亚杰理论启示的活动和（ ）
A.教学活动 B.区域活动
C.生活活动 D.传统活动
8.对瑞吉欧教育影响大的三位人物分别是杜威、维果茨基和（ ）
A.蒙台梭利 B.皮亚杰
C.凯米 D.德芙里斯
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（编辑：Aria）
