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一、幼儿自我意识形成标准及发展趋势
(一)自我意识形成的标准
学前幼儿自我意识随年龄的增长而发展。在2岁以后，幼儿逐渐学会使用代词“我”，自我评价发生于3—4岁之间，自我体验发生于4岁左右，自我控制则开始于4—5岁之间。
一般认为，自我意识的形成有以下四个标准：
1．幼儿能够区分自己的动作，并意识到动作的目的和动机。
2．幼儿能够把自己与自己的动作分开，知道自己是活动主体。
3．幼儿能够使用自己的名字，并产生了概括自己的愿望和关于动作表象的“自我感觉”。
4．幼儿能用人称“我”来代表自已。
(二)幼儿自我意识发展的一般趋势
1．自我认识的内容从外部的、可观察的、具体的、有明确参照系统的自我特点到反映内部的、不能自己观察的、抽象的、参照系统模糊的自我特点。
2．自我的结构从简单的结构到分化的、多重的结构，并逐渐出现层次性，后形成复杂的、整合的自我结构系统。
3．自我评价从以他人评价为标准发展到独立的自我评价，同时他们又在不断脱离自我中心。
4．社会适应性逐渐提高，他们能根据社会交往情境表现出复杂的社会自我。
二、幼儿自我意识的培养
(一)对幼儿进行正确恰当的评价
幼儿自我意识的一个很重要的特点就是依赖、轻信他人尤其是成年人的评价，往往以别人的评价为依据来评价自己。
(二)明确行为要求
获得成功感是幼儿形成自信心的基础。
(三)增加交往机会
幼儿从个人经验中获得的知识与通过交往积累的关于自己的评价和认识的协调结合是形成确切的自我概念的前提。
(四)在专项活动中进行教育
如设计“我长大一岁”、“我的姓名”、“我的名片”、“我的家庭”等活动。
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（编辑：Aria）
