2014年福建省教师教育综合知识——教育教育学考纲整理(4)

　　【导读】华图福建教师招聘考试网同步福建省教师招聘考试网发布：2014年福建省教师教育综合知识——教育教育学考纲整理(4),详细信息请阅读下文!更多资讯请关注福建华图教师招聘微信公众号(fjjsks),福建教师招聘培训咨询电话：0591-87618197；88780197,微信号：18959130107

微信扫一扫下载2022年福建教师招聘笔试备考礼包

　　（三）常用的教学原则及其运用

　　1、概念：是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。

　　2、直观性原则：是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。

　　贯彻直观性原则的基本要求： ①正确选择直观教具和现代化教学手段； ②直观要与讲解相结合； ③重视运用语言直观。

　　3、启发性原则：是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

　　贯彻启发性原则的基本要求：

　　①调动学生学习的主动性； ②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；  ③让学生动手，培养独立解决问题的能力； ④发扬教学民主。

　　4、巩固性原则：是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。

　　贯彻巩固性原则的基本要求：

　　①在理解的基础上巩固； ②重视组织各种复习； ③在扩充改组和运用知识中积极巩固。

　　5、循序渐进原则：是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能、形成严密的逻辑思维能力。

　　贯彻循序渐进原则的基本要求：

　　①按教材的系统性进行教学； ②注意主要矛盾，解决好重点和难点的教学； ③由浅入深，由易到难，由简到繁。

　　6、因材施教原则：是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得佳的发展。

　　贯彻因材施教原则的基本要求：

　　①针对学生的特点进行有区别的教学； ②采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展。

　　7、理论联系实际原则：是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实践的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。

　　贯彻理论联系实际原则的基本要求：

　　①书本知识的教学要注重联系实际； ②重视培养学生运用知识的能力； ③正确处理知识教学与技能训练的关系； ④补充必要的乡土教材。

　　（四）常用的教学方法及其运用

　　1、讲授法

　　讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识、发展学生智力的方法。可以分为讲述、讲解和讲演三种方式。

　　讲授法的基本要求是：

　　①讲授内容要有科学性、系统性、思想性； ②注意启发； ③讲究语言艺术。

　　2、谈话法

　　谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。

　　谈话法的基本要求是：

　　①要准备好问题和谈话计划； ②提出的问题要明确、引起思维兴奋，问题的难易要因人而异； ③要善于启发诱导。

　　3、讨论法

　　讨论法是在教师的指导下，为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法。

　　讨论法的基本要求是：

　　①讨论的问题要具有吸引力。 ②要善于在讨论中对学生启发引导。③做好讨论小结。

　　4、演示法

　　演示法是教师通过展示实物、直观教具、进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。

　　演示法的基本要求是：

　　①做好演示前的准备； ②要使学生明确演示的目的、要求与过程，主动、积极、自觉地投入观察与思考； ③通过演示，使所有的学生都能清楚、准确地感知演示对象，并引导他们在感知过程中进行综合分析。

　　5、 练习法

　　练习法是学生在教师的指导下运用知识去完成一定操作，并形成技能、技巧的方法。

　　练习法的基本要求是：

　　①使学生明确练习的目的与要求，掌握练习的原理和方法；

　　②精选练习材料，适当分配分量、次数和时间，练习的方式要多样化，循序渐进，逐步提高 ③严格要求。

　　6、实验法

　　实验法是学生在教室的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。

　　实验法的基本要求是：

　　①明确目的，精选内容，制定详细的试验计划，提出具体的操作步骤和实验要求；

　　②重视语言指导，重视教师的示范作用；

　　③要求学生独立操作，并按照规定写出实验报告。

　　（五）教学工作的基本环节及实施要求

　　教学活动包括五个基本环节：备课、上课、作业的检查与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。

　　1、备课

　　备课的内容包括：钻研教材、了解学生和制定教学进度计划。

　　制定教学进度计划，包括学年（或学期）教学进度计划、单元（或课题）计划、课时计划（教案）。

　　2、上课

　　上课是整个教学工作的中心环节，是教师教与学生学的直接的体现。一节好课的要求有如下几点：

　　①教学目标明确 ；②内容正确 ；③方法得当；④表达清晰；⑤重点突出；⑥组织严密；⑦课堂气氛热烈

　　3、作业的检查与批改

　　布置作业应遵守下列要求：

　　①作业内容要符合教学大纲和教科书的要求，要有代表性，有助于学生巩固知识，形成技能，培养能力； ②作业分量要适当，难易要适度； ③布置作业要提出明确要求，并规定完成的时间； ④教师应经常检查和批改学生的作业。

　　4、课外辅导

　　辅导是帮助和指导学生学习的活动，是上课的必要补充。要做好学生的思想教育工作帮助学生明确学习目的，做好对学习困难学生的帮助工作。

　　5、学业成绩的检查与评定

　　要从检查中获得反馈信息，用来指导、调节教学过程和学习过程，从而改善教学和提高质量。

　　（六）教学组织形式

　　教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。

　　在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、分组教学制、设计教学法和道尔顿制等。

　　1、个别教学：就是教师分别对学生进行个别教学的组织形式。

　　2、班级授课制

　　主要优缺点：①有利于经济有效地、大面积地培养人才；②有利于发挥教师的主导作用；③有利于发挥班集体的教学作用；④缺点是容易产生理论与实际脱节，不利于因材施教。

　　（六）新课程背景下的教学观

　　1、教学过程是课程创生和开发的过程2、教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程3、教学要重过程重于重结果4、注重学生的发展而不是注重学科

　　（七）说课的基本程序与要求

　　1、教材分析

　　要求：①教材的地位及作用分析得准确。 ②教学目标及确立目标的依据恰当。③重点、难点明确。

　　2、教材处理

　　要求 ：①教学内容的组织与安排合理。 ②学生状况分析得准确，采取对策恰当。

　　3、教学方法

　　要求：①教学方法及选择的依据恰当。  ②教学方法灵活、实用。

　　4、教学手段

　　要求 ：①教学手段新颖。    ②实验、教具、电化等教学手段运用恰当。

　　5、教学程序

　　要求 ：①新课导入自然、新颖。 ②新课讲解透彻。  ③演示实验正确、科学。  ④反馈练习恰当。

　　⑤归纳总结简要、明确。   ⑥板书设计精当。

　　6、教学基本功

　　要求 ：①语言清晰、准确、逻辑性强。  ②板书字迹工整、准确、美观。

　　附：  说课各项评价指标的涵义

　　1、教材分析

　　⑴教材的地位及作用。涵义是：阐明本节内容在整个知识系统或本册教材或本章中的地位。学生在刚刚学到哪些知识的基础上讲解这段内容，前后知识的联系。本节内容在整个教材中处于什么样的位置，对于发展学生思维、培养能力方面有什么重要作用等。

　　⑵教学目标及确立目标的依据。涵义是：确立教学目标，它应包括三个方面，即知识目标、能力目标及情感态度价值观目标。教学目标的确立应充分尊重课程标准及教材对学生的基本要求。目标要切合实际，要具体、明确，具有可操作性，确定目标的依据要具体阐述。

　　⑶重点难点及确定重点难点的依据。涵义是：重点难点确定准确。确定重点要联系教学目标，确定难点要符合教材内容和学生的实际，阐述解决重点难点的目的意义。

　　2、教材处理

　　⑷学生状况分析及对策。涵义是：针对本节内容，阐明学生已有的知识基础，思维结构，能力层次，对掌握本节内容有哪些不利因素，重点应考虑哪些问题，采取哪些对策。

　　⑸教学内容的组织与安排。涵义是：针对学生的实际情况，阐述在处理本节内容时，为完成教学目标，突出重点，分散难点，对教学材料的挖掘，教学内容的安排，顺序的调整，材料的补充等方面做了哪些具体工作。针对学生的认知能力结构的协调发展以及思想教育与素质教育的体现做了哪些具体工作。特别是对材料的安排，内容结构上能提出一些创造性的意见。
（编辑：福建华图）