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2015年福建省教师招聘考试教育心理学之学习理论分析

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学习理论		代表人物	主要观点
联结学习理论	经典性条件作用理论	巴甫洛夫	习得、消退、泛化与分化
	尝试—错误说	桑代克	准备律、练习律、效果律
	操作性条件作用论	斯金纳	强化、负强化、消退、惩罚
	社会学习理论	班杜拉	直接强化、替代强化、自我强化
认知学习理论	完形-顿悟学习理论	苛勒	对情境的突然顿悟
	符号学习理论	托尔曼	S-O-R过程，形成“认知地图”
	认知—发现学习理论	布鲁纳	形成认知结构、学科基本结构
	有意义接受学习论	奥苏泊尔	先行组织者
	信息加工学习理论		学习过程即信息加工过程
建构主义学习论			知识并不是绝对的真理；学习具有建构性、社会互动性、情境性；学生不是空着脑袋走进教室的。
人本主义学习理论		马斯洛、罗杰斯	强调人的发展和成长，即自我实现

　　学习理论在教育学中是一大难点，多而杂，考生在复习过程中一定要先梳理清晰，在自己的头脑中形成一个整体的框架，这样复习起来才不会乱而无序。并且，学习理论在出选择时，比较灵活，经常是以生活中的事例或者俗语来考察大家对一些抽象概念的理解程度和应用能力。学习理论在考试中考题幅度比较大，小到选择题和填空，也可以出简答或者案例分析。以下例题供考生参考，看能否准确作出选择。

　　1.要求学生分辨勇敢和鲁莽，谦让和退缩是刺激的（）

　　A.获得 B.消退 C.分化 D.泛化

　　2."杯弓蛇影"是一种什么现象（）

　　A.行为强化 B.刺激比较 C.刺激分化 D.刺激泛化

　　3.个将巴甫洛夫的研究结果作为理论基础的人是（）

　　A.斯金纳 B.桑代克 C.华生 D.班杜拉

　　4.巴甫洛夫研究的条件反射是（）

　　A.操作条件发射 B.无条件发射 C.条件发射 D.经典条件反射

　　5.2013.因学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于（）

　　A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.奖励

　　6.提出学习是顿悟产生的心理学家是（）

　　A.桑代克 B.华生 C.斯金纳 D.苛勒