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1、 教育学的产生和发展经历了哪三个阶段?
萌芽阶段;形成阶段;科学教育学阶段
2、 古代学校教育具有哪些基本特征?
(1)阶级性，等级性(2)非生产性(3)专门化(4)教育内容具有明显的分化趋向和知识化趋向
3、 近代学校教育具有哪些基本特征?
生产性;普及性;系统性;双轨制
4、 现代学校教育的发展呈现出了哪些基本特征?
(1)与社会联系的普遍性和直接性，(2)学制的开放性，梯形化和弹性化(3)教育的现代化(4)教育的民主化(5)科学精神和人文精神的统一性
5、 生产力与教育之间的辩证关系：
(1)生产力对教育的制约作用主要表现在：生产力的性质和发展水平制约着教育的类型和结构;生产力的发展水平决定和制约着教育发展的规模和速度;生产力发展水平还制着教育目的和部分教育内容;还制约着教育方法、手段、设施及形式等;
(2)教育对生产力的促进作用主要表现在：教育是劳动力再生产的重要条件;教育是实现科学知识社会化和使现代科技由可能生产力转化为现实生产力的桥梁和关键;教育还是实现科学知识再生产和生产技术更新的重要手段。
6、 政治与教育之间的辩证关系：
政治与教育的制约作用具体表现在以下几个方面
(1)影响教育目的的制定
(2)影响教育制度的形成和变化
(3)影响教育财政状况
(4)影响受教育权利。
教育具有政治功能，对政治会有一定的反作用，这种反作用主要表现在影响社会政治延续和推动社会政治生活两个方面。
7、 人口对教育的影响主要表现在哪些方面?
(1)人口数量影响教育发展的战略目标和战略重点的制定和实现(2)人口结构及其分布状况影响教育结构及学校布局状况。(3)学龄人口数量影响教育规模及经费使用。
8、 教育对人口的影响具体体现在哪些方面?
教育具有控制人口增长的作用;教育具有提高人口素质的作用;教育具有使人口结构合理化的作用。
9、 童年期教育需要做好哪些方面的工作?
重视培养学习习惯和学习能力;
呵护儿童健康;着力增强动手能力;特别关注学习态度
10、 少年期的教育应该注意些什么?
重视青春期教育;丰富精神生活;鼓励独立判断独立思考
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