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11、 青年期教育主要应该注意哪三个方面?
(1)学会正确认识和处理自我秘社会的关系(2)树立事业心、责任心、提高从事社会职业的素养、从事创造性活动的意识和能力(3)正确处理友谊、爱情和婚姻
12、 学校教育发挥主导作用需要具备哪些条件?
符合社会发展方向、反映社会发展要求;有效地协调其它教育影响;符合教育对象身心发展规律;创设适宜的动物园文化环境，组织各种丰富多彩的有益有趣的教育活动;注重自我教育能力和自我控制能力的培养。
13、 教育目的的重要作用的具体表现：
(1)控制教育对象发展方向和预期结果(2)指导和支配整个教育活动过程(3)评价、检测教育质量
14、 我国的现行教育方针是什么?
教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
15、 “个人全面发展”包含哪三个层次的目标?
(1)在资本主义制度下，弥补旧式分工对工人所造成的缺陷，减轻资本对工人，尤其是对童工有体力智力方面的摧残
(2)在处于资本主义到共产主义之间的作为过渡阶段的社会主义社会里，逐步消除私有制，消灭旧的分工，推动社会发展，向“个人全面发展”这一理想目标日益逼近
(3)到共产主义社会，达到人与自然、人与社会之间矛盾的终解决，观念中的“个人全面发展”和现实中的“个人全面发展”真正取得完全的一致性。
16、 全面发展教育与“个人全面发展”之间的区别和联系。
区别：(1)角度不同，全面发展教育界是从教育学的角度，“个人全面发展”是从哲学、政治经济学和科学社会主义的角度
(2)二者分属不同范畴，“个人全面发展”实际上是一个与共产主义理想联系在一起的终目的，全面发展教育则是仅就受教育者抽受教育抽共有的基本组成部分而言的
(3)实现条件不同，实现“个人全面发展”，与实现共产主义理想一样，必须同时具备各方面的相宜条件才行，全面发展教育仅借助学校教育就可能得以实现。
联系：(1)都是以研究人的发展问题为为基本任务
(2)教育毕竟是人的发展重要影响因素
(3)“个人全面发展”学说是指导全面发展教育的世界观和方法论武器，这一学说对我们制定教育目的、教育政策法规和进行教育改革有着重要的理论指导意义。
17、素质教育具有哪些基本特征?
主体性、全体性、全面性、长期性、开放性、时代性、实效性。
18、素质教育的运行机制：
(1)注重思想先导，建立实施素质教育的动力机制
(2)改革检测评价，建立实施素质教育的导向机制
(3)抓好常规管理，建立实施素质教育的制约机制
(4)依法增加教育投入，建立实施素质教育的保障机制
19、课堂素质教育的四个基本点：认知停靠点，情感激发点，思维展开点，心灵交流点。在这四个基本点中，靠认知停靠点解决学会的问题，靠情感激发点解决想学的问题，靠思维展开点解决会学的问题，靠心灵交流点解决乐学的问题。
20、素质教育在课堂教学中的体现：(1)狠抓薄弱环节，努力争取全面提高教育质量(2)建立新型课堂人际关系，增强心理相融度(3)加强学法指导，培养自学能力(4)充分发掘潜能，注重创新意识、创造能力的培养。
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