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第十二章 课堂管理
13.1 1、课堂管理是指教师通过协调课堂内外的各种人际关系而有效地事先预定教学目标的过程。
2、影响课堂管理的因素包括教师的领导风格、班级规模、班级的性质和对教师的期望。
3、教师的领导风格一般有参与式领导和监督式领导。
13.2 1、群体可以分为正式群体和非正式群体两类。
2、群体动力的表现
（1）群体凝聚力 （2）群体规范 （3）课堂气氛 （4）课堂里的人际交往与人际关系
3、在通常情况下，课堂气氛可以分成积极的、消极的和对抗的三种类型。
4、课堂里的人际关系表现为吸引与排斥、合作与竞争。
5、班级、少先队都属于正式群体。
班级凝聚力是指群体对其每一个成员的吸引力。
13.3 1、课堂结构与课堂纪律
（1）课堂情景结构
①班级规模的控制 ②课堂常规的建立 ③学生座位的分配
（2）课堂教学结构
①教学时间的合理利用 ②课程表的编制 ③教学过程的规划
2、课堂纪律：是对学生课堂行为所施加的外部控制与规则。
3、课堂纪律可以是教师促成的，也可以是集体促成的，还可以是任务或自我促成的。
4、班级内的学生越多，学生间的个别差异就越大，课堂管理所遇到的阻力也可能越大。
5、课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于促进和维持。
6、课堂里的非正式群体主要是同伴群体。
7、衡量一个班集体成功与否的重要标志是班级凝聚力。
（编辑：Aria）
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