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1、【简答】儿童的依恋的类型有哪些?并结合实例谈谈如何使孩子形成良好的依恋。
2、【填空】幼儿园和小学双方都把培养儿童的__________作为衔接工作的着眼点,共同创造合理的过渡期的外部教育环境与条件,搞好衔接工作。
3、【简答】学前教育的实施形式有哪些?它们的特征又是怎样的?
4、【简答】创造性游戏
5、【单选】()是幼儿教师职业道德的基本原则。
A.忠诚于社会主义教育事业
B.良好的行为习惯
C.稳定的情绪
D.宽阔、慈爱的心胸
【参考答案及解析】
1、【参考答案】儿童的依恋分为三种,分别是:(1)回避型。这类儿童的母亲是否在场对其影响不大。(2)安全型。这类儿童与母亲在一起时安逸地玩弄玩具.对陌生人的反应比较积极并且不总是依偎在母亲身边,但母亲离开时探索行为受到影响,明显地表现出苦恼。(3)反抗型。这类儿童在母亲要离开时非常警惕,对母亲的离开表现出极端的反抗,与母亲在一起时又不能把母亲当成是安全探索的基地。研究表明,安全型依恋儿童的母亲在教养过程中。在敏感性一不敏感性、接受一拒绝、合作一干扰、易接近一不理会等维度上得分高于中点。而另外两种儿童的母亲在几个维度上的得分都相对比较低。因此,为了让儿童形成良好的依恋.照料者应该:对儿童发出的各种信息能敏感及时地作出反应。与儿童相互作用时,尤其是指导儿童时,要充满热情,用温和的语言和儿童进行交流,给予其更多的支持和鼓励。
2、基本素质
3、【答案要点】
(1)学前家庭教育:学前家庭教育在家庭出现以后就已存在。家庭是儿童受教育的个场所,父母是孩子的首任教师。学前家庭教育的特征包括:领先性(儿童个生活环境)、长久性(家教伴随着学前儿童成长的全过程)、单独性(家教的对象是儿童个体)、随意性(其教育受施教者意愿及能力水平的影响)、随即性(家教具有随时随处、潜移默化的特点)。
(2)学前社会教育:学前社会教育是指学前教育的实施是通过学前教育的机构来进行的。主要有以下几种形式。①托儿所:0~3岁的儿童进行教育的专门机构,全天开放。②幼儿园:对3~6岁的儿童进行教育的专门机构,主要由教育部门负责。③托幼园所一体化:托儿所和幼儿园联在一起,招收出生几个月至6周岁的儿童。④幼儿班:也称学前班,多半建于城镇、农村,附设在小学,作息制度仿造小学进行。⑤儿童福利院:也称“儿童教养院”,是一种招收残疾儿童的社会福利机构。⑥SOS国际儿童村:是收养孤儿的国际慈善组织。1949年由奥地利医学博士哥麦纳在维也纳创办,旨在给儿童“母爱”。学前社会教育的特征是:群体性(学前设施面向众多儿童)、目标性(具有确定性的培养目标)、计划性(有目的、有步骤地实现目标)、多样性(施教机构的丰富多彩)等。
4、【参考答案】创造性游戏:是学前儿童主动地、创造性地反映现实生活的游戏,是学前儿童特有的游戏,它包含有角色游戏、结构游戏和表演游戏等。
5、A【解析】对一个幼儿教师来说,忠诚于社会主义教育事业,是基本的、也是重要的思想品德素质,是幼儿教师职业道德的基本原则。
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