福建教师资格面试：《小青蛙》、二课时教学设计

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　　小青蛙

　　教学目标：

　　1、认识6个生字，会写六个生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过学习课文，让学生学会小青蛙那样认识自己的优点，激发学生的自信心，会说一两句鼓励自己的话。

　　教学重点：

　　1、认识6个生字，会写六个生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　体会小青蛙为什么觉得自己幸运。让学生学会小青蛙那样认识自己的优点，激发学生的自信心，会说一两句鼓励自己的话。

　　课时安排：二课时

　　课时

　　教学目标：

　　1、认识6个生字，会写3个生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过学习课文1——6自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。

　　教学重点：

　　1、认识6个生字，会写六个生字。

　　2、能正确地朗读课文。

　　教学难点：

　　1、能流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过学习课文1——6自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。

　　教具准备：

　　生字卡片、教学挂图

　　教学过程：

　　一、激趣导入。

　　1、猜谜语。

　　小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。

　　猜一猜，这是什么小动物？

　　2、板书：小青蛙。指名读——全班齐读。

　　3、你喜欢青蛙吗？为什么？他有什么特点？

　　4、课文中的小青蛙是一只什么样的小青蛙呢？它会遇到什么事情呢？读读课文我们就知道了。

　　二、初读课文：

　　1、学生自由朗读课文，借助拼音把字音读准，预习时圈出的生字读三遍。

　　2、检查生字自学情况。

　　（1）出示生字卡片，抽读生字，全班齐读，组词。

　　（2）请学生当小老师，教读生字词。

　　（3）个别还不认识的字，同学们互相请教，互相帮助。

　　3、记忆生字。

　　你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）

　　还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

　　4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。

　　5、手势表示有几个自然段。（10）

　　6、指名一个同学读课文的段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

　　7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。

　　8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。

　　9、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？

　　三、自主学习。

　　1、自由朗读课文自然段，学着小青蛙说一说自己的优点。

　　2、指名朗读，注意读出小青蛙高兴、幸福的语气。

　　3、自由朗读2——6自然段，想想小鸭子有什么优点？

　　4、汇报：小鸭子会飞。

　　5、小组分角色朗读2——6自然段，教师巡视指导。

　　6、全班表演。

　　7、指名学习小鸭子的飞的动作，全班表演。

　　8、全班齐读课文1——6自然段。

　　四、指导书写生字。

　　1、观察，读记生字。

　　2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

　　3、看范写。

　　4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

　　5、对比观察，品字。

　　要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

　　6、评析。

　　你的哪一个字写得好?好在哪里？

　　五、作业设计。

　　1、书写生字。

　　2、朗读课文。

　　板书设计：

　　小青蛙

　　小青蛙游泳

　　小鸭子飞

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、复习巩固6个生字，会写3个生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过学习课文，让学生学会小青蛙那样认识自己的优点，激发学生的自信心，会说一两句鼓励自己的话。

　　教学重点：

　　1、复习巩固6个生字，会写六个生字。

　　2、能正确地朗读课文。

　　教学难点：

　　1、能流利、有感情地朗读课文。

　　2、通过学习课文，让学生学会小青蛙那样认识自己的优点，激发学生的自信心，会说一两句鼓励自己的话。

　　教具准备：

　　生字卡片、教学挂图

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、抽读生词。

　　2、齐读全文1——6自然段。

　　二、学习课文。

　　1、小青蛙看见小鸭子会飞，它的反应是什么？自由读第七自然段。

　　2、指名朗读，全班齐读。

　　3、小鸭子说了什么？全班齐读第八自然段。

　　思考：当小鸭子说小青蛙没有翅膀，不能飞翔的时候，小青蛙会怎么想？

　　学生汇报，教师小结：

　　让我们到课文的后两自然段去找答案吧！

　　4、自由读9、10自然段，思考：听了小鸭子的话，小青蛙怎么想？

　　5、指导读第九自然段，弄清青蛙的想法：

　　听了小鸭子的话，青蛙对自己不会飞感到十分难过、遗憾。

　　学生试读、指名读、评议、指名读、全班齐读。

　　教师描述小青蛙的心情：

　　小鸭子能展翅飞翔，而我连翅膀也没有，难道这就是我？一直不会飞的青蛙。

　　6、自由读第十自然段，思考：后来，青蛙为什么感到非常愉快？

　　重点理解：

　　他感觉自己像在飞，理解小青蛙感到很快乐是因为自己很自信，自己会青蛙跳，这是只属于自己的青蛙跳，就像小鸭子会飞一样，是只属于自己的本领。

　　7、指导读。

　　8、齐读全文。

　　三、扩展练习。

　　1、每个人都有长处，所以不论什么时候都应该做个自信的人，那你们能说说自己的长处是什么？你能说说鼓励自己的话吗？

　　2、学生自由讨论、发言。

　　3、写一两句鼓励自己的话。

　　四、指导书写生字。

　　1、观察，读记生字。

　　2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

　　3、看范写。

　　4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

　　5、对比观察，品字。

　　要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

　　6、评析。

　　你的哪一个字写得好?好在哪里？

　　五、作业设计。

　　1、书写生字。

　　2、朗读课文。

　　3、预习古诗。

　　板书设计：

　　小青蛙

　　自信——小青蛙游泳

　　小鸭子飞