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福建教师招聘考试中学教育基础知识考题演练：2017年8月2日

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　　1．我国早使用“教育”一词的是（）

　　A．孔子

　　B．许慎

　　C．朱熹

　　D．孟子

　　2．人的发展具有两条规律：中心四周律和头尾律。这说明人的身心发展具有（）

　　A．顺序性

　　B．阶段性

　　C．差异性

　　D．不平衡性

　　3．在中国教育制度发展史上，中学阶段早兼顾升学和就业双重需要的学制是（）

　　A．癸卯学制

　　B．壬子癸丑学制

　　C．壬戌学制

　　D．壬寅学制

　　4．学生“品德差，学习差，几乎没有合作行为，而且也不知道该做什么”。导致学生这种行为的教师的领导方式可能是（）

　　A．民主合作型

　　B．放任自流型

　　C．仁慈专断型

　　D．强硬专断型

　　5．“书目”在文献等级中属于（）

　　A．一次文献

　　B．二次文献

　　C．三次文献

　　D．四次文献

　　6．心理学界一般认为短时记忆的广度是（）

　　A．7

　　B．7个信息单位

　　C．7个组块

　　D．5～9个组块

　　答案及解析

　　1．D【解析】“教育”一词早见于《孟子•尽心上》的“得天下英才而教育之，三乐也”。

　　【命题立意】考查“教育”一词的渊源。★

　　【错因分析】记忆混淆。

　　2．A【解析】题干的描述体现了个体身体发展遵循着从上到下、从中间到四肢的顺序，体现了个体身心发展的顺序性。

　　【命题立意】考查考生对人的身心发展的顺序性的认识。★★

　　【错因分析】考生易混淆人的身心发展的几个规律。理解顺序性的关键词是：发展先后顺序是“客观的”“不以人的意志为转移的”。

　　3．C【解析】壬戌学制在高中增加职业科，大中学校课程采用学分制、选科制，考虑到了青少年的不同需要和个性发展。这样，就兼顾了升学和就业的双重需要。

　　【命题立意】考查考生对壬戌学制的掌握。★★

　　【错因分析】此题易误选B项。考生需准确掌握各个学制在教育制度发展史上的不同地位。

　　4．B【解析】放任自流型的教师，在和学生打交道中几乎没有什么信心，或认为学生怎样就怎样，很难做出决定，对学生管理没有明确的目标。既不鼓励学生，也不反对学生；既不参加学生的活动，也不提供帮助或方法。学生的典型反应为不仅道德差，而且学习也差；在各方面都依赖教师，学生身上没有多大的创造性，没有合作，谁也不知道该做些什么。

　　【命题立意】考查考生对教师领导方式的掌握。★★

　　【错因分析】此题有一定难度，考生复习时应准确掌握不同的教师领导方式所对应的学生的反应。

　　5．B【解析】二次文献是对原始文献加工、整理，使之系统、条理化的检索性文献。一般包括题录、书目、索引、提要和文摘等。

　　【命题立意】考查考生对教育研究中文献等级的理解。★

　　【错因分析】考生对文献等级记忆混淆。

　　6．D【解析】短时记忆的容量一般是7±2，即5～9个项目，平均值为7。

　　【命题立意】考查短时记忆的容量。★★

　　【错因分析】基础知识掌握不牢固。

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