福建教师资格面试：《小小的船》教学设计(2)

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　　三、逐句研读课文，指导朗读。

　　过渡：小朋友们真会读书，一读书就有了独特的感受。接下去，老师将和你们走进课文，一起把课文读懂，你们愿意吗？

　　（一）课件出示：“弯弯的月儿小小的船。

　　小小的船儿两头尖。”

　　1、（指名读）你读这句话时的心情是怎样的？（开心、高兴……）

　　哪些词让你读起来有了这种好心情？（弯弯、小小）

　　2、师：这里用了两个“弯”，两个“小”，你们觉得这月儿怎么样？

　　（“弯的月儿”与“弯弯的月儿”，“小的船”与“小小的船”的比较。）

　　师：“弯弯”的表示很弯，弯得很可爱，你还知道哪些弯弯的事物？

　　这弯弯的月儿像什么呢？（小小的船、镰刀、香蕉……）

　　师指课题问：文中小小的船真的是指小船吗？如果不是，那么是指什么？

　　（出示课件：小船与弯月对比图）

　　那么这弯弯的月儿与小小的船哪些地方是一样的？

　　板书：两头尖。

　　3、学生练读第①②句话，读出可爱的情感。（抽生读、齐读）

　　师范读：我们要读出月儿的可爱，你们听：“弯——弯的月儿，小——小的船，小小的船儿两头尖。”小船两头尖尖的，多有趣，让我们一起轻轻读。（开火车，小组读等多种方式练读。）

　　（二）学习句子：“我在小小的船里坐，

　　只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”

　　过渡：多么可爱的月儿，像小小的船儿，使夜空变得如此美丽。小女孩想着想着就坐上了月亮船，真的飞上天空了。那小女孩坐在月亮船上看到了什么呢？

　　1、出示句子：“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”

　　师：除了星星和月亮，你还看见了什么？你从什么地方知道的？（让生结合生活实际，描述自己看见的夜空。理解“只看见”。

　　2、你能想象一下，“我”此时的心情是怎样的？为什么？你能把这种感觉读出来吗？（着重指导朗读“坐”，通过对“坐”的不断变化的朗读体验作者的心情。）

　　3、师范读，指名读，小组轮流读，齐读。

　　4、知识拓展

　　①：除了可以说闪闪的星星，还可以说闪闪的什么？

　　②：蓝蓝的天我们经常看见，谁能用“蓝蓝的天”说一句话？可以说，蓝蓝的天上有什么，也可以说我在蓝蓝的天上做什么？想想看，谁说得好？（引导学生体会“闪闪的、蓝蓝的”等叠音词的韵味。）

　　③想象说话：在月亮上时，“我”觉得弯弯的月亮像小船，那“蓝蓝的天像什么？闪闪的星又像什么？（学生展开想象回答）

　　课件出示：

　　我会说：蓝蓝的天空像

　　闪闪的星星像

　　（三）指导朗读：

　　1、师小结：夜空多美啊，深蓝的天空上，闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星，蓝蓝的天。现在老师请同学们为图配音，把天空的美读出来，可加上动作。

　　2、欣赏儿歌《小小的船》。

　　3、随着节拍学唱儿歌《小小的船》。

　　四、趣味识字。

　　1、小朋友们学得这么认真，生字宝宝也来凑热闹，想考考小朋友是不是认识它。

　　（课件出示文中带拼音的九个生字。）

　　（1）、指名读、齐读

　　（2）、把生字卡片的拼音去掉，你们还会读吗？（开火车读）随机教学新偏旁“门”。

　　（3）、图文结合，形象识字。

　　课件出示：

　　①、小朋友划船的图片。

　　让学生说说图上有什么？（小朋友在划船。）学习“船”，并认识“舟字旁”。

　　②出示弯弯的小路图片。

　　说说这是一条怎样的小路？随机出示生字“弯”与图片对比，识记字形。

　　③出示上小下大的树木，让学生猜猜这是个什么字？形象记忆小加大就是尖。

　　（4）、猜谜识游戏。

　　两个小人在土堆上玩（坐）八口人（只）

　　门内有个人（闪）生日上下排（星）

　　一手放在眼睛上（看）变字又走了，弓字来做底（弯）

　　此物本从草中来，大海天空都有它（蓝）

　　五、快乐写字。

　　1．本节课我们要写4个生字，小朋友们和字娃娃打招呼！

　　2．仔细看看，哪些字容易写错，给大家提个醒儿，好吗？

　　3．你觉得哪个字不容易写好（师范写，边写边讲）。

　　4．请大家选择自己喜欢的字和难写的字练一练。写得好，写一个；写得不好，多写几个，直到自己满意为止。（提醒书写姿势）

　　5、展示学生的书写作业。

　　六、视频欣赏，了解神五、神六、神七

　　小朋友们，夜空如此美丽，你们想去看看吗？现在，就让杨利伟叔叔带我们去畅游太空吧！

　　近几年，我国有发射了神六、神七

　　七、拓展延伸（选做）

　　2、我会画：把你看到的或想象到的星空画下来。

　　1、找一找其他有关写月亮的文章读一读，与同伴交流。百度诗句

　　3、给爸爸妈妈唱一唱儿歌《小小的船》。

　　板书：小小的船

　　两头尖弯弯的月儿

　　课后反思：充分利用网络资源，既能够提高学生的学习热情，也能够让学生在玩中掌握知识。