福建教师资格面试：《画》课时教学设计

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　　教学目标：

　　1.通过偏旁字归类等方法，认识10个生字和2个偏旁，会写“来、去”2个生字。

　　2.朗读课文。感受诗中描绘的景色。

　　3.联系生活经验，理解“有—无”“远—近”“来—去”3组反义词。

　　教学过程：

　　一、猜谜激趣，引入新课

　　1.出示谜语。让学生猜猜是什么，再说说是怎么猜出来的。

　　两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

　　2.出示课文，教师范读。让学生猜猜谜底是什么。

　　3.出示课题，学生齐读课题。

　　二、初读正音，感知课文

　　1.出示插图，引导学生说说图上画了些什么，在插图的相应位置出示“山、水、花、鸟”4个字。

　　【设计意图】通过画和文的结合，帮助学生提取诗中的信息。

　　2.学生试着自己读一读课文，遇到不认识的字借助拼音来认一认。

　　3.引导学生看插图，读古诗，圈出诗中描写的景物。

　　4.同桌互读诗句。相互指出不正确的读音，互相教一教，读一读。

　　5.指名分行读，其余同学反馈评价，有错及时纠正。男女生赛读，全班齐读。

　　【设计意图】通过这一环节，使教师了解学生生字的认识情况，找准不认识的、读不准的生字，教学时可有针对性地突出重点。

　　三、认读生字，指导朗读

　　1.指导学生用加一加的方法识字。

　　（1）出示：远、近、还。

　　请学生带读这3个字。引导学生寻找这3个字的相同点。

　　认识偏旁走之。

　　用加一加的方法记一记这3个字。

　　（2）在具体情境中理解“远、近”。

　　引导学生观察后说一说：

　　在教室里，哪些同学离老师比较远？哪些同学离老师比较近？哪个同学离自己近？哪个同学离自己远？

　　（3）出示本课其余生字。提问：还有哪些字可以用加一加的方法来记？

　　2.指导学生用换一换的方法识字。

　　出示：米—来、无—天、爸—色、近—听，

　　指导学生找找每组字的不同，在反馈的过程中认识斜刀头。

　　3.指导学生用反义词来识字。

　　（1）出示：远、无、来。让请学生说说和这些字意思相反的字。

　　（2）课间操“说反话”。

　　【设计意图】采用多种方法帮助学生识记、巩固生字，增强生字识记的效果。体现了“一字带一串”和“同一个字可以用多种方法来识记”的思想。

　　4.复习巩固。

　　（1）在新语言情境中认字。学生认读：“远山、白色、远近、听说、无声、还是、还有、走来、走去。”

　　（2）发给学生字形相近的字卡，引导学生认读。

　　（3）发给学生意思相反的字卡，引导学生认读。

　　5.出示没有拼音的课文，学生齐读。

　　四、教师范写，学生练写

　　1.学生观察范字“水、去”，注意田字格里的关键笔画。

　　2.教师示范“水、去”，提示书写要领，学生书空。

　　3.学生书写，写完一个反馈点评。学生对照自己写的字，再书写，写得不好的字可以多写几个，争取一个比一个好。

　　【设计意图】写字指导不仅要看教师范写，还要看是如何对学生写的字进行反馈的。要引导学生对照自己写的字，找到改进的方向。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.复习10个生字和2个偏旁，会写“来、不”。

　　2.展开想象，感受诗中描绘的景色，知道这是一幅山水画。

　　3.背诵课文。

　　教学过程：

　　一、复习巩固

　　1.请学生“开火车”认读生字卡片。

　　2.运用“摘果子”游戏，认读由生字组成的新词。

　　3.全班齐读古诗，男女生赛读。

　　二、朗读诗句，领会诗意

　　1.引导学生联系生活，说说自己在大自然里看到的景色是怎样的，感受大自然的美。

　　2.学生读课文。

　　提问：你从哪些地方看出这是一幅画？引导学生找出画中的景物与生活中看到的情景有什么不同。

　　3.师生交流：大自然中，远看山是没有明亮的颜色的，近听水是有声音的，春天过去了，花儿也就谢了，人走过来，鸟儿会惊吓得飞走。但画中，远看山还是有明亮的颜色，近听水却没有流动的声音，春天过去了花儿不会凋谢，人走来鸟儿也不会惊吓得飞走。

　　根据交流情况，可以相机改写诗句，与《画》形成对比，

　　帮助学生感悟画的特点。

　　《画》中描述：生活所见：

　　远看山有色，远看山无色，

　　近听水无声。近听水有声。

　　春去花还在，春去花不在，

　　人来鸟不惊。人来鸟儿惊。

　　【设计意图】这一环节采用画中景物和生活中的景物相对比的方法，感受其中的差异性，突破学生认知上的难点，帮助他们感悟画的特点，领悟诗句和画之间的关系。

　　4.熟读成诵。

　　（1）采用多种方式读诗：指名读，齐读，看图读，引读。

　　（2）老师指画中内容，学生读出相应的诗句。

　　（3）熟读成诵。指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背诵。

　　三、教师示范，学生练写

　　1.学生观察范字“来、不”，注意横中线、竖中线上的笔画。

　　2.教师示范“来、不”，提示书写要领，学生书空。

　　3.学生书写。写完一个反馈点评，学生对照自己写的字，再书写，写得不好的字可以多写几个。

　　四、拓展阅读，激发兴趣

　　让学生读一读下面两首歌谣，猜猜是什么，根据谜面说说理由。

　　头戴小红帽，千条线，身穿大白袍。走路摇摇摆。（鹅）

　　万条线，落在水里看不见。（雨）