【导读】华图福建教师招聘考试网同步福建教师招聘考试网发布:福建教师资格面试:《乌鸦喝水》课时教学设计,详细信息请阅读下文!更多资讯请关注福建华图教师招聘微信公众号(fjjsks),福建教师招聘培训咨询电话:0591-87618197;88780197,微信号:18959130107
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教学目标:
1.认识10个生字和偏旁“攵”,会写“多、出”两个字。
2.了解自然段的概念,学会给自然段标序号。
3.朗读课文,了解乌鸦喝水这个故事的大致内容。
教学过程:
一、图片激趣,认识乌鸦
1.出示乌鸦的图片。教师:瞧,这儿有一只小鸟,谁知道它叫什么名字?
2.学习“乌”字。
教师:看看图片,说说小乌鸦长得什么样。
教师:乌鸦浑身都长满了乌黑的羽毛。这“乌”字就是黑的意思,它比“鸟”字少一点。乌鸦是一种鸟,所以“鸦”是鸟字旁。
(板书“乌鸦”)
3.学生认读“乌鸦”这个词语。
教师:这堂课,我们要学习一则乌鸦的故事,题目是《乌鸦喝水》。在这个故事里,我们会认识一只怎样的乌鸦呢?
二、初读课文,学习生字
1.学生自己试着读课文,不认识的生字圈一圈。
2.出示课文句:
一只乌鸦口渴了,到处找水喝。
(1)想象乌鸦会去哪些地方找水喝。树林、田野、花园……去了很多很多地方叫“到处”,读准“处”的翘舌音。
(2)找东西需要用到手,联系偏旁来记忆“找”,再给“找”组组词。
3.出示词语:办法、旁边、许多、放进。
(1)区分韵母,读准“办、旁、放”;“进”要读准前鼻音。
(2)辨析字形。
办:熟字“力”加笔画。
法:熟字“去”加偏旁。
许:熟字“午”加偏旁。
放:认识“攵”,并结合“处”来辨析“攵”在不同生字里的不同样子。
进:利用形声字的构字规律来识记。
【设计意图】识字教学如果单纯讲解一个个生字,学生必定会感到枯燥乏味。借助多种识字方法,让学生在不同的语境中认识和巩固生字词,能激发学生的学习兴趣,提高识字的效率。
三、整体把握,了解大意
1.认识自然段,学习给自然段标序号。
(1)教师介绍自然段。提问:数一数,课文一共有几个自然段?
(2)学生尝试给每个自然段标上序号。
2.学生自读课文,把课文读正确。
3.课题是“乌鸦喝水”,找一找,文中哪些词是带有“喝”的词语,把它画下来,读一读。
(“找水喝”——“喝不着”——“喝着水”)
【设计意图】3个词语贯穿整个故事,也是故事发展的起因、经过、结果。找到3个词语,学生很快就理清了文章的顺序,为后面的学习打下基础。
四、复习生字
1.开火车读词语:乌鸦、到处、找水、办法、旁边、许多、放进。
2.猜字谜。
水边去一去——法
鸟儿闭眼睛——乌
用上两点力——办
中午说说话——许
五、写字指导
1.出示田字格中的“多、出”,
学生看范字,注意抓住在田字格里的关键笔画,观察字形以及在田字格中的位置。
2.教师边示范边提示书写要领,学生跟着书空。
3.写完后,学生之间互评,教师选择典型例子,先展示优秀作品,评价要点与之前的书写要求一致;
再出示部分有典型问题的书写,如田字格中位置不正确,书写笔画不到位等。
4.再次书写,展示。
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