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教学目标:
1、会认9个字,会写“骄、傲、玻、璃”四个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步理解课文内容,体会人物的心理变化,初步领会老奶奶的慈爱和宽容。
4、了解文中词句的意思,在阅读中主动积累。
课前准备:多媒体课件、残缺便条
教学重点:
1、通过正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。
2、识字、写字
教学难点:
1、知道老奶奶为什么写"我为你骄傲"。
2、学会承担责任,学会宽容。
教学时间:2课时
课前师生互动(生预设)
师:课前我们来玩一个游戏,游戏的名称是《猜心情》
出示课件图1,看看他的表情,说说他的心情怎么样?
生:他很生气
师:还有没有其他的词语?
生:他很愤怒
师:出示其他图片,生说描写心情的词语。
师:谁愿意来现场表演一下?
生:上台做出表情,其他学生猜心情。
师:孩子们,你们真会察言观色,能够通过人的表情猜出人的心情,能像孙悟空一样钻进人的心里,真是令人佩服呀!我为你们骄傲。
教学过程:
课时
一、激趣导入
1、同学们,上课之前,看老师写个词,注意看,马字旁要写得瘦长一点,右边写个“乔”,“傲”字左边是单人旁,中间部分要先写横折钩,再写一撇,右边加个反文旁,一起来读一读。(边范写边讲解)
2、齐读这两个字。
3、真好听!要是能用这个词说一句话就更了不起了。谁能联系自己的生活实际说说看?这里的骄傲是什么意思?
4、根据学生所造的句子的意思,出示骄傲的意思。
5、今天咱们就来学习一个小故事。(师板书课题,出示课题)来,一起读读课题。
6、在这句话中“骄傲”是什么意思呢?(自豪)
7、质疑:读了课题,你有什么疑问吗?
生:谁为谁骄傲?(你真会提问题!)
预习的时候相信大家都读了课文,那谁来告诉我们,谁为谁骄傲呢?
真了不起,自己读课文就抓准了主要人物.(师板书)
二、初读课文,学习生字
1.在预习的时候,有些同学已经按预习要求把课文读了3遍,有些同学读了5遍我们现在再来读一遍,好不好?请同学们打开课文100页,自己读一读课文。
课件出示预习要求:1.大声读课文2。借助小树叶当中的拼音读准字音。
2、看到你们认真读书的样子,老师心里可高兴了.
现在老师来考考你们生字词读准了吗,
瞧,词语朋友排着队出来了
⑴开火车朗读带拼音词
⑵指名读去拼音词
①、课件出示组生字词:光滑、玻璃、破碎
a、指名读这三个词
(字正腔圆,你的声音真响亮,全班一起像他这样响亮地读)
(璃在这里要读轻声,读的时候要注意,跟老师一起读:玻璃)
b、能不能把这个词连起来说一句话呢?
指名说
②、学习第二组生字
师:记住了组生字,我们来认识一下第二组生字朋友。
课件出示:信封便条信箱
师:这三个词语之间是有联系的,你能给他们排排队吗?
生:先把便条写好,放在信封里,然后把信封放在信箱里。
师:你看,他们俩各有各的理由,都有自己的想法。课文中哪些段落写了这此内容呢,谁来读一读。
师:动作演示,我写了一张便条,把它装进信封,后投进信箱,齐读。3号队的生字宝宝都等不及了,你瞧,它们也来凑热闹了
③、学习第三组生字
师:出示第三组词语:攒了7美元、道歉、顿时
a、指名读:攒了7美元、道歉、顿时齐读
b、能不能把这个词连起来说一句话呢?
3、扫清了课文的拦路虎,我们一起继续学习这篇课文吧。请同学们再读一读课文,想一想,课文讲了一件什么事?生读。
⑴出示以上三组词。在说之前我们再来会会这三组词语。这些词语对我们的作用可大啦!他们能够帮助我们概括课文的主要内容!同学们能不能用上这些词语来概括课文的主要内容呢!
你们可以先小组内说一说。
指名回答。
⑵小结:同学们,抓住了关键词,我们把他们连词成句,就概括出了课文的主要内容。我们再今后的学习中,也可以试着用此方法概括课文内容。
三、精读课文,体会心情
学习课文一到三自然段
这篇课文写得很感人,尤其是对小男孩的心理描写特别细致。下面就请同学们默读课文,找出描写小男孩心情的句子,用波浪线画出来。
生:默读课文
师:读书时边读边画,这可是个好习惯,谁来说说你找到的句子。
生:汇报
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(编辑:Aria)