福建教师资格面试：《锄禾》教学设计

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　　《锄禾》教学设计

　　教学目标：

　　能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

　　学会“禾”、“午”、“辛”、“苦”四个生字，两条绿线内的“盘”、“粒”、“皆”三个字只识不写。体会诗句中词语的意思。

　　通过朗读古诗体会农民种田的辛苦和粮食的来之不易，懂得爱惜粮食的道理。

　　教学重点：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗

　　2、学会本课生字，并能在田字格中正确美观地书写。

　　教学难点：

　　通过朗读，理解《锄禾》大意，体会农民的辛苦和粮食的来之不易。

　　教学准备：

　　拍摄一组照片；观察农民生活。

　　教学过程：

　　一、分部解题，以疑导入

　　1、小朋友们，看老师写一个字（书写：禾）认识这个字吗？你有什么办法记住它？（和“木”比较）

　　伸出你的手，和老师一起写这个字，边写边记住它的笔顺。

　　知道什么是“禾”吗？（指名说）（出示禾苗图片，古代指的是粟米，泛指农作物）

　　2、再看老师写一个字，补全课题：锄（指名读，正音）什么叫“锄“？

　　3、看看图片，你知道“锄禾”是什么意思吗？指名说（为农作物除草）

　　二、初读指导，整体感知

　　1、唐代诗人李绅看到农民为农作物除草就写下了《锄禾》这首诗，请大家打开书本，翻到119页，摆好读书的姿势。听清要求：根据拼音读准每个字，读完两遍后，圈出古诗中的生字。

　　2、检查自读情况。

　　（1）出示“禾”、“午”、“粒”、“皆”、“盘中餐”、“辛苦”。

　　带拼音认读：请一个小朋友当小老师领读，每个读两遍。

　　去拼音认读：先自己练读，然后开火车读（火车火车往哪开？）

　　（2）生字都读准了，古诗能读好吗？先听老师读，注意古诗的节奏，请你在老师停顿的地方画一条斜线。

　　范读后说：听出老师是怎样停顿的吗？你画在哪个字后面的？出示停顿符号，你们听到的停顿和老师的一样吗？

　　请你也这样停顿，自己练习读一读古诗。

　　谁来试一试？（师生合作，生生合作。）

　　三、细读古诗，朗读感悟

　　1、学习二行：

　　（1）古诗中的哪两行直接写出了诗人看到的——“农民锄禾”的画面呢？（出示一、二行诗句：锄禾/日当午，汗滴/禾下土。）

　　（2）再读读这两行诗，边读边看看这幅画面，你看到了什么？（引导学生说诗意）

　　把你看到的用朗读表现出来，好吗？

　　（3）联系生活加强体验：

　　①小朋友见过农民种田吗？农民们在地里除了给庄稼除草，还会做些什么呢？（干了要浇水，有虫子了要喷洒药水等）

　　②老师的爸爸妈妈也是农民，每天早上天刚刚亮，他们就起床到地里干活去了。晚上天黑的都看不清了，才从地里回来。记得有一次他们从傍晚时开始用皮管给庄稼打水，直到晚上9点多才结束。吃晚饭也是轮流吃的。你们听了感到农民种地怎么样？

　　（4）情境创设，反复朗读。

　　（5）过渡：诗人李绅看到了“农民锄禾”这样一幅画面以后（板书：看），想到了什么呢？（板书：想）

　　2、第三四行：

　　（1）指名读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。”你对诗中的哪些词不太理解？（估计学生会说“盘中餐”、“皆”）

　　帮助学生理解这两个词的意思，然后试着理解这两句诗。（有谁知道碗里的米饭，一粒一粒都是农民们辛辛苦苦种出来的呀！）

　　（2）指导朗读：

　　①出示“辛”：古人把“立”和“十”合起来表示辛苦的意思。“立”就是站立，不仅要站，还要站着干活。站立了多久呢？这里的“十”就告诉我们要十多个小时呢呀！这粮食来得容易吗？（板书：来之不易）读出这种意思。（重点读好“辛苦”，要读到心里面去）

　　真辛苦呀！跟老师一起写好“辛苦”这两个生字。（板书：辛苦）

　　②情境创设——引读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦”

　　四、总结古诗，升华情感

　　1、同学们，诗人李绅看到了——引读“锄禾/日当午，汗滴/禾下土。”由此想到了——引读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。”（示图）“一粒米，一滴汗，粒粒粮食汗珠换。”请大家一起有感情地朗读这首古诗。（配乐读）

　　2、现在我们经常把这两行古诗贴在食堂的墙上，你知道为什么吗？对了，是要让我们每个人明白粮食是来之不易的，是农民们辛辛苦苦用汗水换来的，要养成爱惜粮食的好习惯。（板书：爱惜粮食）那么，大家做得怎样呢？请看一组照片。（出示学生浪费粮食的照片）

　　3、此时你想说些什么？当你再遇到这些情况时，你会怎么说？怎么做？（是呀，粮食是来之不易的，我们要爱惜粮食。让我们一起告诉那些浪费粮食的人：“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。”）

　　4、这首古诗配上音乐还是一首好听的歌曲呢！刚才大家学得这么认真，现在老师就把这首好听的歌奖励给大家。（播放歌曲）可以跟着唱一唱。

　　5、现在能把这首古诗牢记在心中了吗？齐背古诗（配乐）。

　　五、指导书写，培养习惯

　　1、孩子们，我们学习语文，不仅要读好书，还要把字写好。认读生字“午”。

　　2、怎样记住它呢？可以联系教过的字来记忆。

　　3、在习字册上描红生字，注意姿势。

　　4、比较“禾”、“午”，指导书写。

　　师范写时，学生书空。然后把这两个字各临写一个。提醒学生注意写字姿势。

　　六、小结

　　诗人李绅还写了另外一首关于农民的诗，我们下节课再学习。

　　板书设计：

　　看：锄禾

　　想：辛苦

　　来之不易爱惜粮食