第一部分 教育学参考答案

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　　一、选择题

　　1-5 BCCBC 6-10 CCCAA 11-15 BABDA 16-20 BABCB 21-25 DACDB

　　26-30 CCACB 31-35 DBDAD 36-40 CABAD 41-45 ABACB 46-50 CBDAD

　　51-55 ADBCC 56-60 DCCBD 61-65 DDBBD 66-70 CBDDA 71-75 DACCC

　　76-80 ABBCA 81-85 CDCCD 86-90 BBAAB 91-95 BBBDD 96-100 ADABD

　　101-105 CCBCB 106-110 CCDAA 111-115 BBCBC 116-120 CDCBC 121-125 ABCAA

　　126-130 DACAD 131-135 DCCBA 136-140 CBDDD 141-145 DBABD 146-150 CBBCC

　　151-155 CAADA 156-160 CDAAD 161-165 CDCDB 166-170 DACDA 171-175 BCBAC

　　二、多选题

　　176-180： ABD ABD AC AC ABCD

　　181-185： BDE BCD ABCDE ABCD ABDE

　　三、填空题

　　186.培养人 187.学校 188.理想国 189.夸美纽斯 190.卢梭 191.康德 192.社会教育 193.四书五经 194.学记 195.裴斯泰洛齐 196.白板说 197.身心 198.教育影响 199.社会 200.生物起源论 201.夏 202.普通教育学 203.民主 204.杜威 205.裴斯泰洛齐 206.乡学 207.程朱理学 208.科举制 209.宫廷学校 210.道统性 211.公立 212.民主化 213.全民化 214.凯洛夫 215.职业教育 216.活动 217.社会 218.社会性 219.六艺 220.学校教育 221.校 222.埃及 223.七艺 224.泛智教育 225.理想国 226.文士学校 227.助产术 228.《论语》 229.凯洛夫 230.普通教育

　　四、判断题

　　231-235 √√××× 236-240 ××√√×

　　五、名词解释

　　241.【广义的教育】凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动都叫做教育。包括社会教育、家庭教育和学校教育。

　　242.【狭义的教育】指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。

　　243.【教育学】就是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。

　　244.【实质教育论】认为普通教育应以获得有价值的知识为主要任务，而学习知识本身就包含着能力的培养，能力无须加以特别训练。其思想来源于德国的赫尔巴特和英国的斯宾赛等人。

　　245.【形式教育论】它认为普通教育的主要任务就是训练感官能力、发展能力，并据此设置课程和选择教材，而知识的传授无关紧要。这种教育理论以英国的教育家洛克为代表。

　　六、判断说理题

　　246.说法正确。教育是一种有目的地培养人的社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。教育的本质属性是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他活动的根本特征，是教育的质的规定性。因此，教育的直接目的是培养人，是人类社会所特有的有意识的社会活动。

　　247.说法正确。利托尔诺是教育生物起源论的代表。该理论认为动物的生存竞争的本能是教育，老动物对小动物的爱护照顾是教育体现，动物界也存在着教师和学生;人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展。

　　248.说法错误。教育者是从事教育活动的人。广义的教育者指凡是对受教育者在知识、技能、思想品德等身心发展方面起到影响作用的人，如家庭中的父母，单位同事等，正如孔子所说“三人行，必有我师焉”。自学校教育产生以后，教育者主要是指学校中的教师和其他教育人员。由此可见，教育者是不能与学校的教师画上等号的。

　　七、简答题

　　249.

　　(1)阶级性。统治阶级享有教育的特权，奴隶被剥夺受教育的权利;

　　(2)道统性。统治阶级的政治思想和伦理道德是唯一被认可的思想，天道、神道与人道往往合二为一;

　　(3)专制性。教育过程是管制与被管制、灌输与被动接受的过程。

　　(4)刻板性。教育方法、学习方法刻板，死记硬背，机械模仿;

　　(5)教育的象征性功能占主导地位。能不能接受教育和受什么教育是区别社会地位的象征。

　　250.(1)教育的终身化;(2)教育的全民化;(3)教育的民主化;(4)教育的多元化;(5)教育技术的现代化。