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16.【参考答案】 (1)①《普通高中语文课程标准(2017年版)》强调:学生是学习活动的主体,教师是学习活动的 组织者和引导者。案例中,教师充分尊重学生的主体地位,通过层层深入的提问,引发学习思考、探 究,组织讨论,有利于培养学生的自主学习、探究意识。
②《普通高中语文课程标准(2017年版)》“思辨性阅读与表达”学习任务群指出:阅读古今中外 论说名篇,把握作者的观点、态度和语言特点,理解作者阐述观点的方法和逻辑;教学过程要注重对学生思维过程和思维方法的引导,注意发展学生的辩证思维和批判性思维,注重培养学生思维 的逻辑性。案例中,教师引导学生发现三个层次之间的关系、四个比喻之间的关系,体会对比论证、 比喻论证在论说文中的好处,一方面很好地引导了学生理解作者观点,另一方面也在无形中影响 着学生的逻辑思维,对于学生的阅读和写作都很有帮助。
(2)①优点:《普通高中语文课程标准(2017年版)》指出:语文课程评价应面向全体学生,尊重 学生的主体地位。在具体学习任务的评价中,语文教师应提供细致的描述性反馈,提出具有操作 性的建议,引导学生通过评价反馈,调整学习进程。案例中,教师引导学生概括第二层意思的时 候,对学生的回答 都 有 及 时 的 反 馈,同 时 给 出 了 具 体 可 操 作 性 的 建 议,比 如 “聚 沙 成 塔、集 腋 成 裘”,方向性明确。
②缺点:《普 通 高 中 语 文 课 程 标 准(2017 年 版)》指 出:选 用 恰 当 的 评 价 方 式。对 学 生 的 评 价,既要有对基本目标的确定性要求,确保底线;也要注意以恰当的方式对希望继续提高的学生 予以引导。案例中,概括第四段的三层意思时,在几位同学发言后,教师指出“不过我觉得还是上 位同学‘专心致志’最好,有比较才有优劣嘛”,将学生回答对比“优劣”,方法不是很恰当,此时的 学生主体意识渐强,自尊心也强,这样的评价容易打击学生的自信与积极性,措辞应当更加严谨 一些。
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