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初中•造型表现•《木刻版画》
课题：《木刻版画》
课时：一课时
教学目标：
知识与技能目标：学生能了解版画的基础知识，学习版画的绘制方法， 并根据木刻版画的特点有创意地设计并制作一幅作品。
过程与方法目标：通过欣赏木版画作品，体悟版画的独特艺术美，并在 实践中学习版画的绘制方法，培养造型表现能力。
情感、态度和价值观目标：培养学生热爱绘画艺术的情感，增强艺术的 审美能力。
教学重点：学习版画的绘制方法。■
教学难点：感悟木刻版画的艺术特色。
教学过程：
导入
教师展示鲁迅版画肖像，提问：“鲁迅是个什么样的人物? ”“这是一件 什么样的作品?”
学生积极回答，教师总结：鲁迅是中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，
是新文学的奠基人，是20世纪30年代新木刻运动倡导者，这件作品就是鲁迅 的木刻版画肖像。从而引岀课题《木刻版画》。
新授
初步了解木刻版画
教师请同学们自学课本，并提问：“版画的起源在哪里?什么是木刻版画?”
学生回答，教师总结：世界上最早的版画起源于中国唐代;木刻属于版画 的一种，是在木板上刻岀反向图像，再印在纸上欣赏的一种版画艺术。
学习木刻版画的表现技法
教师岀示木刻作品图片，并展示木刻的雕版教具和刻刀，提问：“这些刀 都是怎么用的呢?”
学生小组讨论并回答，教师总结：木刻工具有木板、刻刀、油墨、纸张等， 其中刀的种类非常丰富，平口刀适合刻大面积，三角刀刻线条更方便。
教师在展示台上做简单的示范，讲授怎样握刀，怎样刻直线、曲线、点， 并请学生实操刻刀练习。
分析木刻版画的艺术特色
引导学生欣赏罗清桢《逆水行舟》黑白木刻，提问：'‘在这幅作品里， 你看到了什么?”教师引导学生从作品的内容、画面效果和木刻的特点去观察 分析。
学生思考后回答，教师总结：作品表现了六个船夫艰难地拉引着载重船只 的情景;作品线条坚劲有力，粗细疏密变化丰富，塑造形体突岀;色彩只有黑 白两色，单纯、简洁、明快、对比强烈，使得作品产生岀震撼人心的力度之美。
教师展示吴凡作品《蒲公英》，提问：“这幅作品和刚才的《逆水行舟》 有什么共同点和不同点?”
学生观察讨论后回答，教师总结：二者都是木刻版画。木刻分为黑白木刻 和套色木刻。套色木刻色彩鲜艳，整幅画画像中国画一样优美、空灵，有很强 的抒情性。黑白木刻以画面强烈的黑白对比，刚健分明、予观者以视觉上的震撼。
教师示范，学习木刻版画制作过程
教师以“校园一角”为主题，示范黑白木刻版画的制作技法并讲解制作过程。
构思画稿一一注意画面构图、形象和黑白处理。
上版一一将画转移到刻版上。可以采用复印、转印和直接画在版上。
刻版 注意发挥刀的特点。
印刷一一在刻好的版上用胶滚细心滚上油墨，把纸平放到版上，均匀磨
压直到全部印上满意为止。
引导学生回顾刚刚老师示范步骤，同时强调刻刀的正确使用和力度的把握
以及线条的表现。
练习
教师布置任务，学生任选主题进行黑白木刻版画创作练习。
学生实践练习，教师巡视辅导，提醒学生提示刻制要点和安全事项;并对 学生进行个别的辅导，帮助其顺利完成练习。
展评
展示制作完成的作品，引导学生正确采用多主体评价的方法。
自评：学生对自己的作品做岀合适的评价，鼓励学生向同学们展示自己 的版画作品，介绍制作技巧和设计经验。
互评：学生合理的评价他人的作品，评岀最喜欢的版画作品，说说自己 的感受。
师评：教师充分肯定学生的创作热情和能力，对学生作品以及设计制作 过程中岀现的问题进行点评。同时对知识点作一个总结回顾,鼓励学生大胆实践。
小结
教师带领学生回顾本节所学内容，巩固木刻版画的制作方法，鼓励学生课 后运用所学的知识与生活实际联系起来，去创作新颖木刻版画作品。
（编辑：Kikyo）
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