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2023泉州教师招聘笔试成绩公布时间5月18日

2023-05-18 15:09:02 教师招聘考试文章来源：福建华图教育福建华图教育微信 QQ群华图在线APP

福建教师招聘

历年岗位表

　　【导读】华图福建教师招聘考试网同步福建华图教育福建华图教育发布：2023泉州教师招聘笔试成绩公布时间5月18日,详细信息请阅读下文!更多资讯请关注福建华图教师招聘微信公众号(fjjsks),福建教师招聘培训咨询电话：0591-87896332；88780197,微信咨询请扫描下方二维码：　　2023年泉州中小学幼儿园新任教师公开招聘考试(笔试)成绩于5月18日下午3:00公布。同学们可以点击下方图片进入成绩查询入口。本次考试的笔试成绩计算方式为：教育综合和学科专业两科的成绩总分均为150分，笔试原始分=教育综合分数×40%+学科专业分数×60%;笔试折算分(100分制)=笔试原始分÷150×100，以下为同学们带来教师招聘面试流程以及面试说课稿。了解更多泉州教师招聘考试资讯，请持续关注福建华图教育!

　　一、泉州教师招聘考试之面试

　　泉州教师招聘面试形式各地区各阶段各有不同，如片段教学、回答专家提问、编写教案、结构化面试、技能测试、教学能力等，具体面试形式需查看招聘公告。考官通过考生直接交谈或置考生于某种特定情境中观察，从而对考生的知识、能力、经验、气质和性格等基本素质进行测评的考试活动。所以有许多细节需要同学们自己把控。下面为同学们带来教师招聘面试流程和注意事项，预祝同学们面试顺利!了解更多泉州教师招聘考试资讯，请持续关注福建华图教育!

　　面试着装

　　一般而言，面试官评判面试者服装的标准是:协调中显示着人的气质与风度:稳重中透露出人的可信赖程度;独特中彰显着人的个性。传统中带着流行，流行中带着传统。

　　服饰的最高境界是自然协调，如果你的衣着首先与你自己的个性、品味不协调的话，就很难与面试的气氛相--致。面试的着装是要郑重一一点，但也不必为此而改变你在日常中一贯的形象，大可不必为了面试而开创自己的一一个新记录。要学会从过去你的无数形象中选择与面试相匹配的服装。要相信自己的审美能力和身旁众多“参谋”的审美能力。

　　女士:化淡妆，不仅凸显自我，而且是对面试官的尊重。服装最好能体现青年人朝气蓬勃的青春活力，再带有点职业化的感觉。套装套裙比较正规，热天最好不要穿吊带或无袖的衣服，脚上穿凉鞋、皮鞋均可，只要不影响整体美观就行，但注意不要穿走路太响的皮鞋。头发根据服装搭配要求或自己的习惯决定采用何种发型。

　　男士:提前理发，夏天穿短袖长裤，但不要太过花哨，冬天最好是西装。和女士的要求一样，不要穿走路太响的皮鞋。

　　春夏可以着深色西裤、深色皮鞋、浅色衬衫，短发(如头发较长，要梳理整齐，不可披头散发)，衣服颜色最好是纯色，也可带些不是很明显的暗条纹，切记身上不要带任何饰品以装酷，特别是脖子和手等显眼的部位。秋冬以正规西装或夹克、领带、衬衫(颜色要搭配合理)、皮鞋为主。当然，也可根据个人特点，着毛衣等服饰，但要以正装为主，不要过于休闲。

　　二、泉州教师招聘考试之说课稿

　　教师招聘面试是测查和评价应聘教师岗位能力素质的一种考试活动。面试是一种经过组织者精心设计，在特定场景下，以考官对考生的面对面交谈与观察为主要手段，由表及里测评考生的知识、能力、经验等有关素质的一种考试活动。而说课是教招面试中很重要的一个考核环节，想必同学们也有所准备，下面也为同学们带来各科目的说课稿模板，助力同学们顺利面试。扫描下方小程序码，获取完整版说课稿。了解更多教师招聘考试资讯，请持续关注福建华图教育!

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　　科学《物体在水中是沉还是浮》说课稿——说教学过程

　　为了体现“学生是科学学习的主体”，我以学生的“学”为立足点，设计了如下的教学流程：第一个环节，创设情景，导入新课。

　　上课伊始，我通过谈话创设情景：同学们，你们知道生活中哪些物体在水中是沉的，哪些物体在水中是浮的吗?学生回答之后我揭示课题。这样既让学生明确了本节课的学习内容，又达到了导入、点题的效果。第二个环节是实验探究，总结规律。《课程标准》指出：“科学学习要以探究为核心”，因此，这一环节我设定了三个实验活动。

　　活动1：观察物体的沉浮。我为学生演示砖块和木块在水中的沉浮情况，并让学生仔细观察，说说老师是怎么做这个实验的?根据学生的描述，引出观察物体沉浮的科学方法。之后我又出示一塑料块，让学生先预测一下它在水中是沉还是浮。然后我再做实验，让学生明白实践是检验真理的唯一标准。这样让学生在不知不觉中经历了观察、发现、预测、验证的科学探究过程，既调动了学生的积极性，又为下一步实验作好准备。

　　活动2：观察更多物体在水中的沉浮。我准备了生活中常见的七种物体，我让学生先预测它们在水中的沉浮情况，并说说预测的理由。再引导学生思考：物体的沉浮可能与什么因素有关呢?学生根据生活经验，可能会说出与轻重、大小、材料等因素有关。接着学生很自然的有了验证这些物体在水中沉浮情况的欲望。我让学生动手实验，得出结论，并作好记录。这样的设计会使学生在验证和猜测之间出现矛盾，产生继续探究下去的兴趣。