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2023厦门湖里区教师招聘考试成绩公布了吗

2023-05-18 15:12:46 教师招聘考试文章来源：福建华图教育福建华图教育微信 QQ群华图在线APP

福建教师招聘

历年岗位表

　　【导读】华图福建教师招聘考试网同步福建华图教育福建华图教育发布：2023厦门湖里区教师招聘考试成绩公布了吗,详细信息请阅读下文!更多资讯请关注福建华图教师招聘微信公众号(fjjsks),福建教师招聘培训咨询电话：0591-87896332；88780197,微信咨询请扫描下方二维码：　　2023年厦门中小学幼儿园新任教师公开招聘考试(笔试)成绩于5月18日下午3:00公布。同学们可以点击下方图片进入成绩查询入口。本次考试的笔试成绩计算方式为：教育综合和学科专业两科的成绩总分均为150分，笔试原始分=教育综合分数×40%+学科专业分数×60%;笔试折算分(100分制)=笔试原始分÷150×100，以下为同学们带来教师招聘面试流程以及面试说课稿。了解更多厦门教师招聘考试资讯，请持续关注福建华图教育!

　　一、厦门教师招聘考试之面试

　　厦门教师招聘面试形式各地区各阶段各有不同，如片段教学、回答专家提问、编写教案、结构化面试、技能测试、教学能力等，具体面试形式需查看招聘公告。考官通过考生直接交谈或置考生于某种特定情境中观察，从而对考生的知识、能力、经验、气质和性格等基本素质进行测评的考试活动。所以有许多细节需要同学们自己把控。下面为同学们带来教师招聘面试流程和注意事项，预祝同学们面试顺利!了解更多厦门教师招聘考试资讯，请持续关注福建华图教育!

　　真实试讲

　　即有生试讲，在教师面对真实存在的学生进行规定时间的讲课。在真实试讲中，是把考生直接放入教室，面对真实学生进行试讲，同时，一般教室后排还　　会坐有评委。一般是一节课时，所以考生要注意课堂上节奏的把握。授课要有完整的导入、新授、巩固练习、小结和作业这些完整的环节，逻辑清晰。对于考生来说，还要能够调控整个班级，遇到突发状况的时候要善于应变。

　　二、厦门教师招聘考试之说课稿

　　教师招聘面试是测查和评价应聘教师岗位能力素质的一种考试活动。面试是一种经过组织者精心设计，在特定场景下，以考官对考生的面对面交谈与观察为主要手段，由表及里测评考生的知识、能力、经验等有关素质的一种考试活动。而说课是教招面试中很重要的一个考核环节，想必同学们也有所准备，下面也为同学们带来各科目的说课稿模板，助力同学们顺利面试。扫描下方小程序码，获取完整版说课稿。了解更多教师招聘考试资讯，请持续关注福建华图教育!

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　　小学《纸的发明》说课稿——说教学过程

　　(一)谜语导入，激发兴趣

　　我会用猜谜语的方式导入新课。生得轻巧白净，中国创造发明;传播文化知识，深受人类欢迎。在学生猜谜语的过程中，我会引导学生答出谜底—纸，并顺势问他们关于纸的知识。

　　同时，出示课件，激发学生的学习兴趣。

　　(二)初读课文，掌握生字

　　首先我会让学生在5分钟内自由朗读课文，遇到不懂的生字词进行勾画，借助工具书进行查询，扫清阅读障碍;不懂的地方同桌之间相互交流讨论，自主解决问题。在学生学习生字词后，我会检查学生的学习效果，点名学生朗读PPT上的生字词，对较难的生字词进行细致的讲解，让学生练习写本课的生字词，并对学生的书写进行评价。

　　(三)再读课文，整体感知

　　在此环节，我将采用小组讨论的方式，分组进行文意疏通，之后，小组代表自由发言，我会针对学生的回答进行补充和讲解，使学生掌握文章大意。

　　学生再读课文，学生以开火车的方式分段大声朗读课文，同时其他同学完成以下两个任务：在课文中找出纸发明以前，人们用什么来当纸，同时将不理解的地方用波浪线画出来。这时，我会引导学生说出纸的发展过程。接下来，我会以小组合作探究的方式，思考一下两个问题：东汉的蔡伦怎么制作纸的，他造出来的纸有什么特点。

　　这样的教学活动，可以培养学生的归纳总结能力和语言表达能力。

　　(四)精读课文，品味语言

　　学生自由朗读课文，我会提出问题，请说一说最后一个自然段中“我国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响着全世界”这句话是怎么理解的。在这一环节，我会采用小组讨论的方式，请小组成员代表回答问题，这时，我会引导学生答出：对祖国历史文化的敬仰。最后，学生谈谈在这篇文章中的得到什么样的启示，我最后归纳总结，引导学生感受古代人民的智慧。

　　这一环节的设置给学生充足的时间合作交流学习，不仅能够提高学生的合作意识和自主学习能力，还有利于学生创造性思维的形成。

　　(五)巩固学习，深入理解

　　学生理解课文后，学生选择自己准备的新型纸张进行介绍，理解掌握古今纸张的区别，同时学习节约用纸的好习惯。

　　(六)归纳小结，拓展延伸

　　这一阶段，我让学生自告奋勇，用自己的语言来总结纸发展的过程，并及时予以评价。最后让学生齐读课文最后一段，提高学生节约用纸、保护环境的意识。

　　(七)实际演练，布置作业

　　根据本节课所学蔡伦造纸的方法，并借助网络，学生动手制作纸张。