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2023漳州龙海市教师招聘考试成绩公布了吗

2023-05-18 15:20:34 教师招聘考试文章来源：福建华图教育福建华图教育微信 QQ群华图在线APP

福建教师招聘

历年岗位表

　　【导读】华图福建教师招聘考试网同步福建华图教育福建华图教育发布：2023漳州龙海市教师招聘考试成绩公布了吗,详细信息请阅读下文!更多资讯请关注福建华图教师招聘微信公众号(fjjsks),福建教师招聘培训咨询电话：0591-87896332；88780197,微信咨询请扫描下方二维码：　　2023年漳州中小学幼儿园新任教师公开招聘考试(笔试)成绩于5月18日下午3:00公布。同学们可以点击下方图片进入成绩查询入口。本次考试的笔试成绩计算方式为：教育综合和学科专业两科的成绩总分均为150分，笔试原始分=教育综合分数×40%+学科专业分数×60%;笔试折算分(100分制)=笔试原始分÷150×100，以下为同学们带来教师招聘面试流程以及面试说课稿。了解更多漳州教师招聘考试资讯，请持续关注福建华图教育!

　　一、漳州教师招聘考试之面试

　　漳州教师招聘面试形式各地区各阶段各有不同，如片段教学、回答专家提问、编写教案、结构化面试、技能测试、教学能力等，具体面试形式需查看招聘公告。考官通过考生直接交谈或置考生于某种特定情境中观察，从而对考生的知识、能力、经验、气质和性格等基本素质进行测评的考试活动。所以有许多细节需要同学们自己把控。下面为同学们带来教师招聘面试流程和注意事项，预祝同学们面试顺利!了解更多漳州教师招聘考试资讯，请持续关注福建华图教育!

　　说课和讲课的差异

　　(一)说课与讲课要求不同：说课的重点在实施教学过程、完成教学任务、反馈教学信息，从而提高教学效果;而讲课要求必须有效地向学生传达知识。

　　(二)说课与讲课的对象不同：说课的对象是同行的老师、专家;而讲课的对象是学生。

　　(三)说课与讲课的内容不同：说课的内容是解说自己对某课题的理解、教学设想、方法、策略以及组织教学理论依据等。而讲课的内容是对某课程的内容进行具体的分析，向学生传授知识以及学习的方法。

　　(四)说课与讲课的意义不同：说课的意义主要是提高课堂教学的效率以及教研活动的实效;讲课的意义是增加学生的专业知识以及提高专业修养。更确切地说，说课是介于备课和上课之间的一种教学研究活动，对于备课是一种深化和检验，能使备课理性化，对于讲课是一种更为严密的科学准备。所以，说课是教师在备课的基础上，面对同行、专家，系统而概括地解说自己对具体课程的理解，阐述自己的教学观点，表述自己具体执教某课题的教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据等，然后由大家进行评说。

　　二、漳州教师招聘考试之说课稿

　　教师招聘面试是测查和评价应聘教师岗位能力素质的一种考试活动。面试是一种经过组织者精心设计，在特定场景下，以考官对考生的面对面交谈与观察为主要手段，由表及里测评考生的知识、能力、经验等有关素质的一种考试活动。而说课是教招面试中很重要的一个考核环节，想必同学们也有所准备，下面也为同学们带来各科目的说课稿模板，助力同学们顺利面试。扫描下方小程序码，获取完整版说课稿。了解更多教师招聘考试资讯，请持续关注福建华图教育!

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　　初中《黄河颂》说课稿——说教学过程

　　接下来，我来具体说说本课的教学过程：

　　(一)创设情境，导入课文

　　首先播放音乐《黄河大合唱》，并在屏幕上呈现波涛汹涌的黄河图片，用直观形象的方式从视觉听觉上唤起学生内心的激情。然后我会运用渲染性的语言描述诗歌的创作背景，为学生理解诗歌内涵做好铺垫。最后设疑，提出问题“一首黄河颂歌，为何能激起全中国人民的抗日热情，在今时今日，又能带给我们怎样的感动?”引出学生的阅读期待。

　　(二)初读诗歌，感知节奏

　　先让学生自由朗读，结合课本中的批注，在朗读的过程中用斜线、着重号等标出停顿和重音，初步感知诗歌节奏。

　　在巡视学生自由朗读时，我会注意收集学生读音方面的问题，相机检查学生生词预习情况和诗歌的初读水平。然后再播放录音，学生跟着录音齐读，自行纠正读音，注意语气语调，把握正确的诗歌节奏。最后点学生朗读，并给予积极正面的评价，鼓励学生。

　　(三)通读课文，理清内容

　　首先默读课文，划分层次，理清诗歌结构。本诗结构明显，学生很容易就能得出诗歌的三个部分：序曲——主体——尾声。

　　然后，提出问题“主体部分从那三个方面对黄河进行了描写?”，组织学生分小组讨论，让学生进行“自主、合作、探究”式学习，最后汇总学生的回答，明确答案为“自然特色、地理位置、历史文化地位”

　　在疏通大意之后，诗歌阅读的重点来到了赏析评价环节。

　　(四)再读课文，品味语言

　　我会带领学生细读“望黄河滚滚，奔向东南......劈成南北两面”这一部分，提问“想象自己站在高山之巅，你会看到哪些画面，这些画面是按什么顺序呈现的”引导学生得出“进京、全景、纵向、横向”的描绘顺序。再点出“望”这个词的重要性，一个“望”字引出四幅画面。随后让学生提出课文中他们认为用得好的字眼或诗句进行赏析，如“劈”“一泻万丈”等，我同时也会及时进行总结和补充。然后再让学生分组诵读这些优美诗句，进一步感受黄河的磅礴气势、波澜壮阔。

　　反复诵读后，再提出问题“诗歌中反复出现‘啊!黄河!’起了什么作用?诗人在赞叹什么?结合时代背景，谈谈诗人的咏叹是要表达什么情感?”通过对比分析得出反复这种修辞手法的作用。并带领学生一起概括诗歌主旨：借歌颂黄河歌颂伟大坚强的民族精神。

　　(五)朗诵巩固，延伸拓展

　　在理解诗歌的基础上，组织学生分成小组，根据《黄河颂》音乐，进行配乐朗诵比赛。并组织学生分享朗诵诗歌过程中的情感体验。

　　(六)布置作业

　　收集有关黄河的诗歌，用朗读体悟法自主学习一首诗歌，对比两首诗歌的异同。