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(三)民主管理
班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下,参与班管理的一种管理方式。
班级民主管理的实质是在班级管理的全过程中,调动学生自我教育的力量,发挥每一个学生的主人翁精神,使人人都积极主动地参与班级事务,让每个学生都成为班级的主人。
实施班级民主管理主要做好两方面的工作:一是组织全体学生参加班级全程管理。二是,建立班级民主管理制度。
(四)目标管理
班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标,然后转化为小组目标和个人目标,使其与班级总体目标融为一体,形成目标体系,以此推进班级管理活动,实现班级目标的管理方法。
目标管理是由美国管理学家德鲁克提出的,其理论的核心是将传统的他控式的管理方式转变为强调自我,自控的管理方式,是一种以自我管理为中心的管理,目的是为了更好地调动被管理者的积极性。
在班级中实施目标管理,就是要围绕全班成员共同确立班级奋斗目标,将学生个体的发展与班级进步紧密地联系在—起,并在目标的引导下,实施学生的自我管理。
三、当前班级管理中存在的问题
(一)当前班级管理存在的问题
1、由于受到分数压力和教师的制约,班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型
2、班级管理制度缺乏活力,学生参与班级管理的程度较低
在班级中设置班干部,旨在培养学生的民主意识与民主作风,学会自治自理。
(二)建立以学生为本的班级管理的机制
1、以满足学生的发展需要为目的
满足学生发展的需要既是班级活动的出发点,又是班级活动的终是归宿。班级管理的实质就是要让学生潜能得到尽可能的开发。
2、确立学生在班级中的主体地位
现代班级管理强调以学生为核心,建立一套能够持久地激发学生主动性,积极性的管理机制,确保学生的持久发展。
3、训练学生自我管理班级的能力
四、班集体的形成
(一)班集体的教育价值
班级是学校中开展各类活动的基本基础组织,是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体。
1、班集体的基本特征
(1)明确的共同目标。这是班集体形成的基础。
(2)一定的组织结构。
(3)一定的共同生活的准则。
(4)集体成员之间平等,心理相容的氛围。
2、班集体的教育作用
(1)有利于形成学生的群体意识。
(2)有利于培养学生的社会交往与适应能力。
(3)有利于训练学生的自我教育能力。班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的好载体。
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