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8、影响课堂气氛的主要因素包括哪些？
由于教师在课堂教育中起着主导作用，教师的教学、教师的领导方式、教师对学生的期望以及教师的情绪状态便成为影响课堂气氛的主要因素。
9、怎样处理学生的课堂问题行为？（或问题行为的处置与矫正）
在对待问题行为的处理上，除采用说服教育、行为训练的方法外，还可以采用一些课堂管理的技巧，解决短暂性的课堂纪律问题。
（1）使用信号制止不良行为。在不良行为一被发现时，教师就用凝视、摇头、小声咳嗽等信号示意学生停止不良行为。
（2）邻近控制。教师可走近违反纪律的学生，或站在他身旁，或用轻拍其背、轻敲桌面等方式给予提醒。
（3）提高学生兴趣，提出与教学有关的问题，让学生思考和回答，并及时给予帮助。
（4）使用幽默。使用幽默纠正不良行为，没有恶意，又不会让学生反感。
（5）安排余暇。对反应较快的学生要给他们安排令他感兴趣的作业，不给他在课堂上因无事可干而产生违反纪律的机会。
（6）移出诱因。对分散学生注意力的书籍、玩物等可暂时拿掉，以消除诱因。对上课时碍在一起聊天玩耍的学生，可调离座位；对注意力易分散的学生，可安排在与教师临近的位置，以便控制。
（7）提出要求。为了维持课堂秩序，在必要时可公开提出要求统一行动，但不要表现出训斥、谴责、讽刺及侮辱性的批评。
除以上所提到的常用技巧外，必要时，还可以使用个别谈话或惩罚等方法。但无论使用哪一种方法，都应该是对事不对人。教师对学生要予以尊重、爱护与关怀，帮助他们改正缺点，才能使学生取得进步。
另外，有一些课堂问题行为需要由心理辅导来处理和矫正，这就要请专职的心理辅导教师来完成有针对性的帮助。
（编辑：Aria）
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