【导读】华图福建教师资格证考试网同步福建教师资格考试网发布：教师资格证国考大纲--《化学学科知识与教学能力》（高中）(4),详细信息请阅读下文!更多资讯请关注福建华图教师资格考试微信公众号(fjjsks),福建教师资格证考试培训咨询电话：0591-87618197 微信号：18060869551
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4．案例分析题
阅读下列材料：
学科或专门领域内的问题解决涉及大量专门知识的应用，这些专门知识是问题解决的基础。离开这些知识，就无法解决相关领域的问题。现代认知心理学根据知识的不同表征方式和作用，将知识分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识。陈述性知识又称为描述性知识，主要说明事物“是什么”……
JosephD.Novak(1984)认为概念图以科学命题的形式显示了概念之间的联系，它强调的是概念之间的层次结构和相互联系，因而能够反映被试的陈述性知识的组织特征。在概念图中化学概念之间的横向连线越多，纵向连线越深，说明学生对化学概念的掌握程度越好，头脑中的陈述性知识结构化程度越高……
（摘自牛拥，李广洲.学优生与学困生陈述性知识结构化程度差异的探讨.中学化学教学参考,2004(8-9):4）
根据对上述材料，回答下列问题：
（1）中学化学教材中的哪些类型的知识属于陈述性知识？
（2）陈述性知识的教学适宜选择哪些教学方法？为什么？
（3）试以中学化学某一知识为例，画出该知识的概念图。
（4）试简要说明中学生在学习化学概念时形成困难的原因。
5．教学设计题
阅读下列材料，完成教学设计。
材料1：《普通高中化学课程标准（实验）》的“内容标准”：
“通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。”
材料2：普通高中课程标准实验教科书《化学1》的目录（略）。
材料3：普通高中课程标准实验教科书《化学1》“硝酸的性质”原文（略）。
根据以上材料，回答下列问题：
（1）简要分析教材中该内容的地位和作用。
（2）写出本课的化学三维教学目标。
（3）请说明本课的教学重点和难点。
（4）试选择适合于本课的教学方法。
（5）设计一个包含小组合作学习活动和探究性学习活动的教学片段。
（6）请对本节课进行板书设计。
（编辑：LY-qin）
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