您当前位置：福建人事考试网 > 福建教师招聘考试 > 备考技巧 > 教育综合知识 >

第四章学生的心理发展与教育(2)

　　【导读】华图福建教师招聘考试网同步福建教师招聘考试网发布：第四章学生的心理发展与教育(2),详细信息请阅读下文!更多资讯请关注福建华图教师招聘微信公众号(fjjsks),福建教师招聘培训咨询电话：0591-87618197；88780197,微信号：18959130107

微信扫一扫下载2022年福建教师招聘笔试备考礼包

　　73.【自我意识】是指个体对自己以及对周围事物关系的认识。自我意识包括两个方面，一是主观的我，即对自己身心活动的觉察者;另一个是客观的自我，即被觉察到的我。

　　74.【认知方式】也称为认知类型或认知风格，它是指个体进行信息加工时，通过知觉、记忆、思维等内在心理过程在外显行为上表现出来的习惯性特征。它具有持久性和一致性的特点。

　　75.【同化】把环境因素纳入已有的图式中，使之成为自身的一部分，从而加强和丰富原有图式。

　　六、判断说理题

　　76.说法错误。小学阶段的学生正处于学龄期，该阶段的发展任务是培养勤奋感，克服自卑感，形成能力的品质。这一阶段的儿童都应在学校接受教育。学校是训练儿童适应社会、掌握今后生活所必需的知识和技能的地方。如果他们能顺利地完成学习课程，他们就会获得勤奋感，这使他们在今后的独立生活和承担工作任务中充满信心。反之，就会产生自卑。当儿童的勤奋感大于自卑感时，他们就会获得有“能力”的品质。而培养主动性，克服内疚感，形成目标的品质是在学龄初期。

　　七、简答题

　　77、皮亚杰认为认知发展是一个建构的过程，是个体在与环境的相互作用中实现的。他提出了认知发展的阶段理论，将个体的认知发展分为四个阶段，每个阶段都有其特点。(1)感知运动阶段(0~2岁);(2)前运算阶段(2~7岁);(3)具体运算阶段(7~11岁);(4)形式运算阶段(11岁~成人)

　　78.(1)儿童的认知发展有两种水平，一是独立解决问题时所具备的现有发展水平，二是在成人或他人的帮助下解决问题时所表现出来的可能发展水平，两者之间的差距就是最近发展区。

　　(2)最近发展区的意义在于，教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其现有发展水平而达到可能发展水平。因此，教学要走在发展的前面。

——相关阅读——

2021年福建教师招聘面试公告_面试名单_资格复审通知汇总

成绩查询：委托代查笔试成绩 | 笔试成绩查询入口 | 晒分查排名

面试备考：面试1元礼包 | 面试备考专题 | 面试课程

备考有疑问华图为你解答