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幼儿心理学:幼儿语言的发展

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　　一、语音的发展

　　随着幼儿发音器官的成熟，语音听觉系统的发展及大脑机能的发展，幼儿发音能力迅速加强，发音机制开始稳定和完善，基本能够掌握本族的全部语音(发音器官包括：呼吸器官、喉头和声带、口腔、鼻腔、咽腔)。

　　(一)幼儿发音的正确率与年龄的增长成正比

　　(二)3—4岁是语音发展的飞跃期

　　(三)幼儿对声母、韵母的掌握程度不同

　　(四)幼儿语音的正确率与所处社会环境有关

　　二、词汇的发展

　　词汇是言语的基本构成单位，词汇量越丰富就越容易表达思想，掌握的词汇越多，对事物的认识就会越深。因此，词汇的发展是言语发展的重要标志之一。

　　(一)词汇数量逐渐增加

　　(二)词类范围不断扩大

　　(三)对词义的理解逐渐加深

　　三、句子的发展

　　人类所有的言语都具有复杂的语法结构，幼儿要学会某种语言就必须掌握该语言的语法结构。语法是组词成句的规则，通过句子的发展状况可以反映对基本语法结构的掌握。

　　(一)句子结构的发展

　　1．句子从简单到复杂，从不完整到完整

　　2．句子从无修饰语到有修饰语，长度由短到长

　　(二)句子功能的发展

　　幼儿句子功能的发展表现在从混沌一体到逐步分化。

　　(三)句子的理解

　　幼儿对句子的理解总是先于句子的产生，他们在会讲正确的句子之前，已经能够听懂这种句子的意思。

　　四、言语表达能力的发展

　　(一)口语表达能力的发展

　　1．从外部言语到内部言语幼儿口语表达能力的发展体现了一个从外到内的过程，即从对话言语发展到独白言语，后又从独自言语经过渡言语产生内部言语。

　　2．从情景性言语到连贯性言语

　　情景性言语往往与特定的场景相关，说话者事先不会有意识地进行计划，往往想到什么就说什么。

　　(二)言语表达技能的发展

　　言语表达技能是指个人根据交谈双方的语言意图和所处的语言环境有效地使用语言工具达到沟通目的的一系列技能，主要包括听和说两方面的技能。

　　1．说话技能的发展

　　幼儿在前言语阶段，就已经能用手势进行交流。

　　2．听话技能的发展

　　幼儿在幼儿期所获得的听话技能是十分有限的，他们对话语中讽刺意图的理解力，以及对诚实话和讽刺话、嘻嘻话和侮辱性话的辨别能力相当迟才会出现。

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