【导读】华图福建教师招聘考试网同步福建教师招考网发布：2015年福建教师招聘考试辅导幼教资料：激发学生情感,详细信息请阅读下文!更多资讯请关注福建华图教师招聘微信公众号(fjjsks),福建教师招聘培训咨询电话：0591-87618197；88780197,微信号：18959130107
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一、问题的提出
我国著名教育家陈鹤琴先生一贯主张“教师是儿童的好朋友，教师应尊重孩子的人格”。他说这是“因为人是有思想、有需要、有情感的个体，小孩也不例外，只有心理相容才能取得预期的效果。”在对待儿童上，他还认为“一个热爱儿童的教师，他是会全心全意地为儿童谋幸福，继续不断地改进自己的工作。反之，一个不热爱儿童的教师，他是不会时时刻刻想到如何知道儿童生活，如何使儿童得到更合理的教养的。所以热爱儿童，是做一个优良教师的起码条件。”可在目前的课堂教学活动中，你时常可以听到孩子间这样的谈话：“我不喜欢X老师，他(她)一点也不好，我就是不愿意上幼儿园……”孩子毫不造作，不加修饰的话语让你听后有什么想法呢?试想，真的有这么一群“不喜欢”你的孩子，坐在你的课堂上，他们是否能接受你传授的知识吗?在课堂教学中你又怎么去调动孩子们的学习情感呢?
由此可见，如何使幼儿与教师的情感交融在教学实际中具有一定的现实意义。
二、课堂教学中激发学生情感的重要意义
课堂教学活动是教师和学生共同参与的，围绕着教材所进行的教与学的双边活动，它既是以传授和吸收人类间接经验为主的实践活动，也是特定情境中的人际关系。在大力提倡素质教育的今天，如何促进学生的学习兴趣是关键。
1.发挥情感的迁移功能，促进幼儿学习兴趣
做为一名一线教师，我发现教学实践中有一个这样有趣的现象:当师生情感交融时，小朋友爱老师，就会乐意服从你，听你的话，课堂教学活动效果也较好;如果师生情感不交融，小朋友就不愿意与你亲近，师生之间有很大的距离，自然影响课堂教学效果。可见，师生间的情感交融度能影响学生的学习情感、学习积极性和课堂教学的效果。这就是情感的迁移功能。
2.增进幼儿的心理健康
如果师生之间形成良好的情感交融，有良好的人际关系，师生之间互相理解、互相尊重、互相信任，幼儿学习就会产生愉悦的情绪，就会积极，乐观地对待每一件事情，有益于幼儿的心理健康。
3.调动幼儿的学习积极性
在课堂教学中，教师通过有趣的、能够吸引幼儿的游戏，为幼儿提供了主动学习的机会，为幼儿主动性、创造性的发展创设了条件。在一次数学教学活动开始时，我们把幼儿带入“奇妙的数学游戏宫”，引起他们的兴趣。接着，通过游戏活动“猜题奖门票”，进一步激发他们主动参与数学游戏的愿望，鼓励幼儿自由选择喜欢的数学游戏。让幼儿在自由、宽松的心理环境下，按自己的方式去探索、去学习，去发展。这样，孩子的兴趣得到了满足，学习动力得到了激发。孩子在不知不觉地情况下就感受到了“数学”，学习了“数学”。增加了他们参与课堂教学活动的主动性和积极性。
教师在引导幼儿积极探索的过程中，要给他们充分的时间和空间去发现问题、解决问题，让幼儿在自我尝试、小组讨论、集体分享中学习用多种方法解决问题，从中体验成功的喜悦，从而激发内在的学习情感，培养主动参与、积极进取的人生态度，这对于幼儿的发展和终生学习都有着重要意义。
4.了解幼儿，实现因人而异的教学方法
《纲要》指出：“教师要尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。”陈鹤琴老先生就曾经说过：“幼稚园的教师不是私塾的先生，私塾的先生是很尊严的，儿童对于先生是很害怕的，因此，儿童大半不愿意进馆受这种拘束，因此，师生之间有许多隔膜……反过来说，若是教师如同学生的朋友一样，与学生非常接近，同玩，同学习，那么教师就容易明了学生的性格能力，教起来就容易引导，学起来也容易听从了。由此可见，我们只有与幼儿情感交融，才能更深入的做好教育工作。”
了解、尊重、接纳幼儿在学习风格、学习效率、表现方式上的差异，承认幼儿学习方式的多样性，为幼儿提供多样化的学习机会和条件：既要有直接接受的学习方式，也要有发现式学习、合作式学习、自主式学习等等;既要有教师集中组织幼儿一起整体的学习，使幼儿在较短的时间内获得一定的知识、概念，也要有按幼儿的年龄、兴趣、能力设计的多样化的学习活动;还要有幼儿根据兴趣和需要进行的自选的活动。此外，课堂教学的途径不仅有园内的学习活动，还应扩展幼儿生活、学习的经验，整合、利用各种社会资源，让幼儿到户外学习，如参观、访问、实地考察等，促进教学形式的多样化，激发幼儿学习情感。
（编辑：admin）
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