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教学目标
一、日积月累（教学重点）
（一）重点字词：
腰坡沉伸潮湿呢空闷消息搬响直呀边吗吧加
1.应会读字：腰坡沉伸潮湿呢空闷消息搬响
2.识字方法
（1）常规识字：
加一加：加、腰、闷、呢、空、息、响、坡、边
比一比：真-直、呢-呀-吗
做一做：伸伸腰、搬东西
换一换：把-吧吗-妈闷-问
组词法：潮湿、消息、阴沉沉、
（2）趣味识字：
猜字谜：闷：心字进门闷得慌。
吗：一口吃了一匹马。
呢：一口喝干泥边的水。
边：“力”要出远门。
3.易读错字：
闷（易读成四声）
4.多音字：空
5.应会写字：直呀边吗吧加
（1）写正确：
直：中间的三横写的均匀，后一笔横写的长一些
呀呢吧吗在书写时注意口字旁写在左上方，呀和呢的撇写的舒展。
（2）写美观：
①指导书写的字：腰
②指导要点（按规律分类指导）：学生在观察老师书写的过程中感悟字的间架结构、笔顺规则、运笔方法。临写时要做到一看二写三对照。写前看清范字；临写时要一气呵成；写完之后，再回头看看范字，对照一下哪儿写得好，哪儿写得不好，发现问题并找到原因，写下一个字的时候力求有所改进。
（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；分角色朗读课文；能流畅地背诵第三、六、七自然段。
二、理解运用：
（一）了解词意
1.需要重点了解的词语：阴沉沉、潮湿、连忙、闷得很、挎起。
2.了解词意的方法：可以通过做动作、找反义词、造句等方式。
（二）重点问题：
1.燕子、小鱼、小蚂蚁说的话。
2.学生课前预习中质疑提出的问题。
（三）仿写句子（或造句）训练：
会用“•••正•••呢”说话
如：我正忙着捉虫子呢！
正忙着！
三、情感体验：初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系，激发学生观察大自然的兴趣。
教学重难点：
1、认识“腰”“闷”等13个生字，会写6个字
2.初步了解“燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家”与下雨的关系。
教学准备：
一、教师：
（一）制作多媒体教学课件。
（二）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生：
（一）制作生字卡片
（二）收集描写天气的谚语
一年级下册第14课《要下雨了》预习提纲
学校：班级：姓名：
一、字词初探
（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价：家长评价：小组评价：
（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1.易读错的字（写出并注上拼音）：
2.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：
3.识字方法
腰坡沉伸潮湿呢空闷消息搬响直呀边吗吧加
常规识字：
加一加：比一比：做一做：
换一换：组词法：
（2）趣味识字：
4.易写错的字：
（二）词语
1.运用结合上下文、联系生活实际理解本课生词：阴沉沉、潮湿、连忙、闷得很、挎起，可以通过做动作、找反义词、造句等方式在小组内交流展示。
2.请在课文中用不同的颜色分类标记。
ABB:（黄色）ABAC:（绿色）
二、文本细读
1.读课文，用“”画出燕子、小鱼、小蚂蚁说的话。（不含提示语）
2、（1）要下雨了，燕子____________。（2）要下雨了，小鱼____________。
（3）要下雨了，蚂蚁____________。（4）要下雨了，天气____________。
3、试着和小组内同学分角色朗读课文。
4、学生质疑：你有哪些不明白的地方？
三、拓展延伸
1.背诵课文第3、6、7自然段。
2.仿写句子（或造句）训练：会用“•••正•••呢”说话
我正忙着捉虫子呢！
正忙着！
3.想想说说：
（1）要下雨了，蛇____________。
（2）要下雨了，蜻蜓____________。
教学时间1课时
栏目设计预习提纲预习展示精讲点拨
导入联系生活，谈话揭题
1.同学们，夏天的时候，下雨前天气会有怎样的变化?我们又有怎样的感觉呢?
2.下雨前，小动物又会有什么变化呢?这堂课，我们就来学习第14课《要下雨了》。
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