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一、图文结合，感知小路美。
1、齐读课题：你觉得怎样才能突出小路美？
2、看图一：美丽的小路
说话：“这是一条美丽的小路，因为。”
（A、很干净；B、种上了许多花草树木；C、小路上铺着花花绿绿的鹅卵石；D、没有汽车来来往往，空气很清新……）
3、课文中自然段就写出了小路的美。抽读。
用“”画出描写小路美的句子。
（1）自由读；
（2）谁能把这一段读得美美的？
（3）比比谁读得好。
二、转换角色，体会小路美。
1、是啊，这么美丽的小路，谁不喜欢呢？看看，谁来了？
（贴图：兔姑娘、鹿先生、鸭先生）
2、快听，它们在说什么？
（出示动物语言：“啊，多美的小路啊！”）
3、你从他们的话中听出了什么？
可是，小兔姑娘和鹿先生样子、身材、年龄不一样啊，他们说这句话的时候，会有什么不一样？
小兔：慢慢的走（蹦蹦跳跳）——轻一点、尖一点、笑眯眯的
鹿先生：轻轻的，生怕踩坏了——声音粗一点
4、试读。
5、分角色朗读2——3段。
三、内化文旨，感悟小路美。
1、可是不久，美丽的小路不见了。
练读：“美丽的小路不见了。”
2、贴画：路上的垃圾——仔细观察
说话：“美丽的小路变成了一条的小路。”
（肮脏、堆满垃圾、没人喜欢、又脏又臭、苍蝇嗡嗡地飞……）
3、都是些什么东西让小路变样了？课文中什么地方写了这条脏兮兮的小路？用“∽∽”勾出来。自己读一读。
（1）读着这句话，你心情怎样？
（2）带着这样的心情再读读这句话。
4、走过这条小路的动物们也和我们一样惊讶。
“呀，美丽的小路怎么不见了？”
（出示动物们的话，练读；“咦，美丽的小路哪儿去了？”
“天哪！我的美丽的小路呢？”
5、分角色朗读。
6、谁找到了小路变化的原因？现在你就是鸭先生，你能说说这条美丽的小路不见了是因为什么吗？
说话：“这都怪我，怪我。”
（乱扔果皮，乱倒菜叶，有垃圾也不打扫……）
8、鸭先生后悔了。练读：“我一定要把美丽的小路找回来！”
四、走进生活，升华主题。
1、是啊，美丽的环境需要大家来爱护，让我们大家和鸭先生一起来还小路美丽的面容吧！齐读第九节。
2、美丽的小路又回来了。
引读：兔姑娘说……鹿先生说……鸭先生说……
3、看到重新回来的美丽的小路，你想说什么？
五、让我们遭到一起来欣赏欣赏这条美丽的小路吧！分角色读全文。
（编辑：Aria）
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