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《小猴子栽树》教学设计
教材解读《小猴子栽树》一课是一篇有趣的童话故事,叙述了一只猴子因为没有耐心,不断改种果树,终一事无成。整篇课文围绕猴子种果树展开情节,先写猴子怎样种果树,再写猴子种果树的结果,教育学生做事要有耐心,有主见,不能急于求成。课文情节曲折,语言生动,极富儿童情趣,适合儿童诵读、表演,从中理解深刻的道理。
学情分析二年级正处于小学的低年级阶段,这一阶段的学生具有好奇心重、爱探索、易感染的心理特点,教学中要让学生由情而动,用富有感染力的语言、情境的创设、多种形式的朗读、表演等方式来引导学生形象的感知,读准、读好课文。使学生理解课文内容,感悟寓意。
学习目标1.正确、流利、有感情地复述课文。
2.掌握“改、种”两个个生字,并理解由生字组成的词语。
3.引导学生通过自己讲故事明白做事不能急于求成,要有主见。
教学板块学习过程
板块一:导入
1.今天,我们继续学习《小猴子栽树》,老师要考考大家,课文中的词语会不会读?会读的小朋友马上举手,好不好?(依次出示词语:梨树、桃树、杏树、樱桃树)都会读啊,那就一起读。
2.这些都是果树,你还知道哪些果树?
3.齐读词语
4.这些都是果树,但它们结果的时间不一样,农民伯伯总结下来很多经验。
(1)我们来看看条经验,(出示:梨五杏四),读。你懂吗?齐读。
(2)再看第二条经验,(出示:杏四桃三)读。杏树要——,桃树要——。
(3)再往下看,(出示:桃三樱二),樱桃树要种几年?
这些就是农民伯伯种树的经验,叫——(农谚)大声读,再读。有很多的农谚,很多的经验,这里还有一条,(出示:樱桃好吃,树难载。)懂吗?“树难栽”?齐读。
5.自己读一读这些农谚。记住了吗?从上往下读一读。从下往上读一读。
6.(出示词语:小山羊)见过吗?你喜欢小山羊吗?
7.(出示词语:小黄牛)
8.(出示词语:小白马)
9.下面我们把这些词语横过来读,注意哦,每一行里都有一个故事,齐读。
板块二:
进入课文1.读得熟,记得住。下面我们就来听故事,好吗?这个故事的题目叫——小猴栽树。
2.有一天,猴子种了一排梨树苗,就大吹大擂“我栽的梨树要结大梨啦!”。过了一天,猴子大喊“我栽的梨树要结大梨啦!”过了一天,猴子又来大喊“我栽的梨树要结大梨啦!”好玩吗?这样讲了几遍后,你们也会讲了,对不对?
3.猴子种了梨树后,它天天就干一件事:大吹大擂
4.齐读“大吹大擂”。
5.(出示小节)下面自己读一读故事的开头。
6.师读课文第二、三小节,“把梨树拔了,改栽了杏树”(师反复读了三遍)这回猴子做了两件事——拔掉梨树,改种杏树,拿出手指,板书“拔掉”“改种”,范写“改”,范写“拔”,书空,并在作业本上书写。
7.猴子做了两件事,齐读“拔掉”“改种”。
8.这个故事会讲了吗?自己练一练。(提醒学生注意语言的生动)小山羊的语言应当怎样读?。
9.听了小山羊的话,小猴心里可能会想什么?又是怎么做的呢?指读。
10.指名学生讲一讲。(不要念课文,自己讲)
11.刚才这位小朋友讲得很优秀,想不想更优秀?想的话,应当这样讲。(出示填空)指一生回答。比优秀更优秀叫——了不起,想不想自己变得了不起?想的话,应当这样讲。(出示填空)比了不起更了不起叫——不得了,想不想自己变得不得了?想的话,自己讲一讲。
12.下面两段老师不讲,你们会吗?你有什么秘诀?(师小结:下面两段故事,基本只要把动物的名称,果树的名称,还有结果的时间换一换,就可以讲了。)
13.老师给你们三分钟时间,自己讲一讲,那你们就是不得了的不得了。指名讲。
14.故事还有一个结尾,谁会讲?猴子一连几年都没有种成果树,它心里就没有什么想法吗?刚才有同学讲这些小动物骗它,对不对?(引导学生读动物说过的话)人家说的话对,该不该听?那猴子为什么没种成果树?我们思考问题应当从自己找原因,动物是好动物,树是好树,为什么猴子后还是没有种成呢?(板书“主见”)
小结:别人正确的话要听,但一定要有自己的主见。
板块三:
续编故事1.故事讲到这里完了吗?下面我们来续故事。
2.(出示:正当猴子(伤心)的时候,一只()对猴子说:“()。”猴子一想:“()。”于是就()。三分钟编一个故事。指名讲。
3.想不想听老师的故事?正当猴子伤心地时候,一只狐狸对猴子说:“猴哥猴哥,这些动物的话都是害你的。”猴子一想————,指名说
4.每一个故事的结局都是不同的,每一个人对故事都有自己的理解,但这个故事告诉我们——。
5.我们今天学的课文叫——,这个故事会讲了吗?回去讲给你们的爸爸妈妈听。下课。
板书设计小猴子栽树
吹
拔掉、改种
主见
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