幼教 第四天 教师招聘随堂题本答案

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第一章  学前儿童心理发展

一、选择题：

1. B

解析：愉快和不愉快是比较笼统的心理活动，而喜爱、高兴等则是比较明确的心里活动，故本题选B。

2.B

解析：儿童的心理发展具有高速性和不均衡性。

3.C

解析：个体差异性表明不同有儿童是不一样的。

4.B

解析：条件反射既是生理活动，又是心理活动，条件反射的出现，可以说是心理的发生。

5.C  

解析：中班幼儿开始接受任务。

6.B

解析：双生子爬梯实验证明的是生理成熟对幼儿心理发展的影响。

7.B

解析：抓握反射，又称达尔文反射。物体触及掌心，新生儿立即把它紧紧握住。

8.A

解析：遗传决定论认为儿童心理发展是受先天不变的遗传所决定的，认为儿童的智力与品质在生殖细胞的基因中就早已决定了，心理发展只不过是这些先天东西的自然展开，环境和教育仅起一个引发的作用，而不能改变他。

9.A

解析：影响儿童心理发展的客观因素有生物因素和社会因素，其中社会因素主要指的是教育和环境。

10.C  

解析：不均衡性指的是不同阶段发展是不一样的，儿童年龄越小，发展的速度越快，这是学前期儿童心理发展的规律。

11. C

解析：借助雪花片是具体的活动，而默算则是抽象的活动。

12. B

解析：不同的儿童发展不一样体现了个体差异性。

13.C

解析：5-6个月孩子开始认生。

14.D

解析：这是细节敏感期。

15.B

解析：双生子爬梯实验证明的是生理成熟对幼儿心理发展的影响。

二、填空题

1.巴布金

2.手眼协调、4-5个月

3.2

4.转折期

5.需要

三、判断题

1.对

2.对

3.错

解析：视觉和听觉的集中，是注意发生的标志。

4.错

解析：敏感期

5.对

四、简答题

1. （1） 最初步生活自理

（2）认识依靠行动

（3）情绪作用大

（4）爱模仿

2. （1） 更加活泼好动

（2）思维具体形象

（3）开始接受任务

（4）开始自己组织游戏

3.（1） 好问好学

（2） 抽象思维能力开始萌发

（3）开始掌握认知方法

（4）个性初具雏形

第二章  学前儿童动作和语言发展

一、选择题：

1. B

解析：首位规律指的是儿童动作的发展，先从上部动作开始，然后到下部动作。

2.D

解析：从整体到局部的规律指的是儿童最初的动作是全身性的、笼统的、弥漫性的，以后动作逐渐分化、局部化、准确化和专门化。

3.B

解析：近远规律指的是儿童动作的发展先从头部和躯干的动作开始，然后发展双臂和腿部的动作，再后是手的精细动作。

4.B

解析：1岁半到2/3岁的幼儿处于积极说话发展阶段。

5.B  

解析：书面言语指的是人借助于文字而表达思想感情，传授知识经验，形式有写作、朗读、默读。

6.A

解析：0到3个月处于简单发音阶段。

7.A

解析：代词的使用频率最高。

8.C

解析：幼儿期是儿童口语发展的最佳期。

9.B

解析：书面言语指的是人借助于文字而表达思想感情，传授知识经验，形式有写作、朗读、默读。

10.D  

解析：情境性言语和连贯性言语的主要区别在于是否直接依靠具体事物作支柱。

11.A

解析：问题言语的特点是比较简短、零碎，常常在遇到问题或者困难时出现，或表示困惑、怀疑、惊喜等。

12.C

解析：出声的自言自语是内部言语发展的初级形态，是在外部言语的基础上，产生内部言语的过渡形态，大约出现在4岁左右。

13.A

解析：幼儿的语言发展有两个趋势：语音知觉发展在先，正确语音发展在后；理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后。

14.C

解析：语言是一种工具，言语是使用这种工具的过程，故本题选C。

15.B

解析：口吃出现的年以2～4岁为多。2～3岁，一般是口吃开始发生的年龄，3～4岁是口吃的常见期。

二、填空题

1.幼儿期

2.语言表达发生发展在后

3.问题言语、游戏言语

4.连续音节阶段

5.情境性言语

三、判断题

1.错

解析：语言是一种社会现象，言语是一种心理现象。

2.错

解析：语言是一种交际工具。

3.错

解析：听觉系统、发音器官以及大脑神经中枢的发展与成熟，是婴儿言语发生和发展的重要生理基础和必备前提。 

4.对

5.对

四、简答题

1. （一）从整体到局部的规律

（二）首尾规律

（三）近远规律

（四）大小规律

（五）无有规律

2. （一）前言语阶段（0～1岁）

（1）简单发音阶段（初生～3个月）。

（2）连续音节阶段（4～8个月）。

（3）学话萌芽阶段（9～12个月）。

（二）言语发生阶段（1～3岁）

1.理解语言迅速发展阶段（1～1岁半）。

2.积极说话发展阶段（1岁半～2、3岁）。

（三）基本掌握口语阶段（2、3岁～6、7岁）

第三章  学前儿童感知觉的发展特点

一、选择题

1．C

直接作用于感觉器官的个别属性的反应是感觉的定义。因此选C.

2.B

人类认识世界的一切事物都是从感觉开始的，因此选B。

3.C

幼儿最早的触觉出现在4-5个月，而幼儿最早靠口腔触觉认识事物，然后是手的触觉。因此选C。

4.A

3岁知上下，4岁知前后，5岁知道以自我为中心的左右。因此选A。

5.A

幼儿不知道前面一条线到底有多大的距离，经常跨不过线踩在线上面，是距离知觉发展还不完善的表现。因此选A。

6.B

两个刺激物同时作用于感觉器官所引起的对比现象叫同时对比，“月明星稀少”就是同时对比的现在的表现。因此本题选B。

7.D

幼儿的图书用鲜艳的颜色，是想吸引幼儿的兴趣，并且将幼儿所学重点和其他非重要的东西区分开，因此属于知觉背景和对象的关系。因此选D。

8.C

幼儿最难识别的图形由易到难的顺序是圆-正-半-长-三-八-五-梯-菱，因此本题选C。

9.A

从暗处走到明处，从不能看到东西到正常看东西，属于明适应，因此选A。

10.A

幼儿根据黑夜和白天来判断自己回家的时间，这主要是根据生活中周围事物现象的变化来进行的，因此本题选A。

11.A

认识圆形，方行，说明有了形状知觉，因此选A。

12.C

婴儿喜欢看正常的人脸，因此本题选C。

13.D

幼儿对时间的认识从中间到两边，由近及远，因此本题选D。

14.C

幼儿认识不清楚b和d等，主要是由于幼儿方位知觉认识不完善，因此选C。

15.C

闻香味久了就不会觉得香了，这是适应现象，因此选C.

二、判断题

1.对。 手眼协调的标志就是伸手能抓住看到的东西，因此本题是对的。

2.对。5~6个月的婴儿，不仅出现视觉和触觉的协调活动，还出现听觉和触觉的协调。

3.对。同一分析器的各种感觉会因彼此相互作用而使感受性发生变化，这种现象叫做感觉的对比。

4.对。幼儿的观察一般是笼统的，看得不细致是幼儿的特点和突出问题。

5.对。幼儿的观察是从跳跃式、无序的，逐渐向有顺序性的观察发展。

三、简答题

【解析】（一）对象与背景的差别

包括颜色、形状、声音和强度方面的差别。对象与背景的差别越大，对象越容易从背景中区别出来，反之，对象与背景的差别越少，则对象越容易消失在背景之中，很难被人觉察出来。

（二）对象的活动性

在固定不变的背景上，活动的刺激物容易被知觉为对象。婴幼儿爱看活动的东西，与此规律有关。

（三）刺激物本身各部分的组合

刺激物本身的结构常常是分出对象的重要条件。在视觉刺激中，凡是距离上接近或形态上相似的各部分容易组成知觉的对象。

（四）教师的言语与直观材料相结合

人的知觉是在两种信号系统的协同活动中实现的。由于词的作用可以使幼儿知觉的效果大大提高，有些直观材料，光让幼儿自已观察还不一定看得清楚，如果加上教师的讲解，幼儿就能很好地理解。

第四章  学前儿童注意的发展

一、选择题：

1.A

幼儿注意发展的特点：无意注意占优势，有意注意逐渐发展。因此选A。

2.B

一类注意多，一类刺激物注意少，说明具有选择性，因此是选择性注意，选B

3.B

没有预定目的、不需要意志努力、自然而然发生的注意是无意注意。

4.C

幼儿最早出现的是定向性注意，因此选C

5. B

小班幼儿的注意时间是3-5分钟，因此选B

6. B

通过新颖性的内容能够发展幼儿注意的稳定性。因此选B

7. A

教师讲故事不同的声音主要是引起幼儿的无意注意。选择A。

8.B

幼儿自能自己玩，不能顾及别人，因此说明注意分配能力差，选择B

9. C

幼儿能听完教师讲的故事，说明注意稳定性好，因此选C.

10. B

幼儿边听音乐边做动作主要是注意的分配，因此选B。

二、填空题

1.指向、集中

2.分散、转移

3.无意注意、有意注意

4.定向性注意

5.广度

三、判断题

1.错。这个现象是注意的分配能力的提高。

2.错。一边听一边能照着画，说明注意的分配能力比较好。

3.对。幼儿注意的稳定性变化较大，下列活动中能最好保持注意的是游戏

4.错。幼儿以无意注意为主。

5.对。这种现象是无意注意，无意注意也叫不随意注意。

四、简答题

1. 幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限

2. 幼儿的有意注意是在外界环境，特别是成人的要求下发展的

3. 幼儿逐渐学习一些注意方法

4. 幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的