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《幼儿园教育指导纲要（试行）》
一、单选题
1.A
【解析】《幼儿园教育指导纲要（试行）》科学领域总目标指出：“爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识”，培养幼儿的环保意识是科学领域的目标，故此题选A。
2.D
【解析】《幼儿园教育指导纲要（试行）》第四部分-教育评价第四条指出：“幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主，园长以及有关管理人员、其他教师和家长等参与评价的制度。”故此题选D。
3.A
【解析】《幼儿园工作规程（2016版）》指出：“全日制幼儿园每日户外活动时间不得少于2小时，寄宿制幼儿园每日不得少于3小时，其中包括每日1小时的户外体育活动。”《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域目标3具有一定的适应能力中的教育建议也指出：“幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时。”所以教师要保证幼儿有充足的户外体育活动时间，在正常情况下不得少于1小时。故此题选A。
4.C
【解析】《幼儿园教育指导纲要（试行）》健康领域指导要点第三条指出：“健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。”故此题选C。
5.A
【解析】《幼儿园教育指导纲要（试行）》语言领域的指导要点第一条指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”故此题选A。
6.C
【解析】《幼儿园教育指导纲要（试行）》健康领域指导要点第一条指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”故此题选C。
7.B
【解析】《幼儿园教育指导纲要（试行）》提到的五个领域中，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，如健康领域的生活自理能力、自我保护能力，语言领域的倾听和表达能力，社会领域的交往能力，科学领域的思维能力，艺术领域的创造能力。只有抓住这些关键能力的培养才能保证每一个领域的长远发展。故此题选B。
8.A
【解析】《幼儿园教育指导纲要（试行）》艺术领域的指导要点第三条指出：“儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。”故此题选A。
9.A
【解析】《幼儿园教育指导纲要（试行）》科学领域的指导要点第一条指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。”故此题选A。
10.C
【解析】《幼儿园教育指导纲要（试行）》艺术领域的指导要点第一条指出：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。”故此题选C。
11.D
【解析】《幼儿园教育指导纲要（试行）》健康领域指导要点第一条指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿园工作首位是保护幼儿的生命和和促进幼儿的健康，故此题选D。
12.D
【解析】《幼儿园教育指导纲要（试行）》《幼儿园教育指导纲要（试行）》中主要包括：总则、教育内容与要求、组织与实施、教育评价四部分内容组成，其中的“教育内容与要求”由目标、内容与要求、指导要点三个部分组成。“目标”部分主要是起“表明该领域重点追求什么，它主要的价值取向何在”的作用。故此题选D。
13.B
【解析】《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。”ACD选项都不合适，C选项幼儿园教育评价的作用是促进每个幼儿富有个性的发展，更为恰当，故此题选B。
14.B
【解析】《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。”故此题选B。
15.A
【解析】《幼儿园教育指导纲要（试行）》第三部分组织与实施中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”故此题选A。
二、判断题
1.对
2.错
【解析】《幼儿园教育指导纲要（试行）》第三部分组织与实施第11条指出：“幼儿园教育要与0-3岁儿童的保育教育以及小学教育相互衔接。”故此题错误。
3.错
【解析】《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出社会领域的教育具有潜移默化的特点。社会性可以说是一种静态形式，而社会性发展则是动态的过程，孩子的社会性要得到发展，除了题干中教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要求，还需孩子逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能，成长为一个社会人，逐渐步入社会。此题错误。
4.对
5.错
【解析】评价的过程，是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程。在评价环节里，并不只是在教育过程结束后进行发现分析研究解决问题，它是贯穿于整个教育过程。故此题错误。
三、填空题
1.个别化
2.学校教育 终身教育
3.语言
4.科学启蒙教育
5.有目的、有计划
《3～6岁儿童学习与发展指南》
答案解析
一、选择题
1. D
解析：《指南》中指出幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
2.C
解析：《指南》中社会领域的子领域人际交往中
目标2 能与同伴友好相处
|
3～4岁 |
4～5岁 |
5～6岁 |
|
1. 想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。 2. 在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。 3. 与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。 |
1. 会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。 2. 对大家都喜欢的东西能轮流、分享。 3. 与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。 4. 活动时愿意接受同伴的意见和建议。 5. 不欺负弱小。 |
1. 能想办法吸引同伴和自己一起游戏。 2. 活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。 3. 与同伴发生冲突时能自己协商解决。 4. 知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。 5. 不欺负别人，也不允许别人欺负自己。 |
3.B
解析：B选项能清楚的说出自己想说的事情是幼儿园阶段语言领域的目标，其他选项都是小学阶段的。
4.B
解析：《指南》中艺术领域的的分段目标中
目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
|
3～4岁 |
4～5岁 |
5～6岁 |
|
1．喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。 2．乐于观看绘画、泥塑或其它艺术形式的作品。 |
1. 能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。 2. 欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。 |
1．艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。 2．愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。 |
5.C
解析：《指南》中健康领域的子目标具有健康的体态的教育建议中指出：要保证幼儿每天睡11～12小时，其中午睡一般应达到2小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。
6.D
解析：全日制的幼儿园幼儿每天的户外活动时间一般不少于2小时，寄宿制的则不少于3小时。
7.D
解析：《指南》中健康领域的分段目标中指出：
目标1 具有良好的生活与卫生习惯
|
3～4岁 |
4～5岁 |
5～6岁 |
|
1．在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。 2．喜欢参加体育活动。 3．在引导下，不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。 4．愿意饮用白开水，不贪喝饮料。 5．不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过15分钟。 6．在提醒下，每天早晚刷牙、饭前便后洗手。 |
1．每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。 2．喜欢参加体育活动。 3．不偏食、挑食，不暴饮暴食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。 4．常喝白开水，不贪喝饮料。 5．知道保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过20分钟。 6．每天早晚刷牙、饭前便后洗手，方法基本正确。 |
1．养成每天按时睡觉和起床的习惯。 2．能主动参加体育活动。 3．吃东西时细嚼慢咽。 4．主动饮用白开水，不贪喝饮料。 5．主动保护眼睛。不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过30分钟。 6．每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手，方法正确。 |
8.B
解析：《指南》中健康领域的分段目标：
目标2 具有一定的力量和耐力
|
3～4岁 |
4～5岁 |
5～6岁 |
|
1．能双手抓杠悬空吊起10秒左右。 2．能单手将沙包向前投掷2米左右。 3．能单脚连续向前跳2米左右。 4．能快跑15米左右。 5．能行走1公里左右（途中可适当停歇）。 |
1．能双手抓杠悬空吊起15秒左右。 2．能单手将沙包向前投掷4米左右。 3．能单脚连续向前跳5米左右。 4．能快跑20米左右。 5．能连续行走1.5公里左右（途中可适当停歇）。 |
1. 能双手抓杠悬空 吊起20秒左右。 2. 能单手将沙包向前投掷5米左右。 3. 能单脚连续向前跳8米左右。 4. 能快跑25米左右。 5. 能连续行走1.5公里以上（途中可适当停歇）。 |
9.B
解析：目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
|
3～4岁 |
4～5岁 |
5～6岁 |
|
1．喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。 2．乐于观看绘画、泥塑或其它艺术形式的作品。 |
1. 能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。 2. 欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。 |
1．艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。 2．愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。 |
10.C
解析：目标3 手的动作灵活协调
|
3～4岁 |
4～5岁 |
5～6岁 |
|
1. 能用笔涂涂画画。 2. 能熟练地用勺子吃饭。 3. 能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。 |
1．能沿边线较直地画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸。 2．会用筷子吃饭。 3．能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。 |
1．能根据需要画出图形，线条基本平滑。 2．能熟练使用筷子。 3．能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。 4．能使用简单的劳动工具或用具。 |
11.B
解析：目标2 愿意讲话并能清楚地表达
|
3～4岁 |
4～5岁 |
5～6岁 |
|
1．愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。 2．基本会说本民族或本地区的语言。 3．愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。 4．能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。 |
1．愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。 2．会说本民族或本地区的语言，基本会说普通话。少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常会话。 3．能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。 4．讲述比较连贯。 |
1．愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。 2．会说本民族或本地区的语言和普通话，发音正确清晰。少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话。 3．能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。 4．讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。 |
12.A
解析：身心状况包括三个子目标分别是：具有健康的体态；情绪安定愉快；具有一定的适应能力。
13.A
解析：动作发展包括三条子目标分别是：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏；具有一定的力量和耐力；手的动作灵活协调。
14.B
解析：语言领域目标语言讲话并能清楚的表达部分的教育建议指出：当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，提醒他不要着急，慢慢说；同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他理清思路并清晰地说出来。
15.C
解析：目标3 具有一定的适应能力
|
3～4岁 |
4～5岁 |
5～6岁 |
|
1．能在较热或较冷的户外环境中活动。 2．换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。 3．在帮助下能较快适应集体生活。 |
1．能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。 2．换新环境时较少出现身体不适。 3．能较快适应人际环境中发生的变化。如换了新老师能较快适应。 |
1．能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上。 2．天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸。 3．能较快融入新的人际关系环境。如换了新的幼儿园或班级能较快适应。 |
16.C
解析：目标3 具有书面表达的愿望和初步技能
|
3～4岁 |
4～5岁 |
5～6岁 |
|
1．喜欢用涂涂画画表达一定的意思。 |
1．愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。 2．在成人提醒下，写写画画时姿势正确。 |
1．愿意用图画和符号表现事物或故事。 2．会正确书写自己的名字。 3．写画时姿势正确。 |
17.C
解析：目标3 具有文明的语言习惯
|
3～4岁 |
4～5岁 |
5～6岁 |
|
1．与别人讲话时知道眼睛要看着对方。 2．说话自然，声音大小适中。 3．能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。 |
1．别人对自己讲话时能回应。 2．能根据场合调节自己说话声音的大小。 3．能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。 |
1. 别人讲话时能积极主动地回应。 2. 能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。 3. 懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。 4. 能依据所处情境使用恰当的语言。如在别人难过时会用恰当的语言表示安慰。 |
18.D
解析：幼儿的理解能力较弱，和幼儿讲话时应该清楚，而不是强调简洁。
19.A
解析：幼儿争抢玩具时成人应该及时制止，并引导幼儿学会换位思考。
20.A
解析: 目标1 喜欢自然界与生活中美的事物
|
3～4岁 |
4～5岁 |
5～6岁 |
|
1.喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。 2.容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。 |
1.在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。 2.喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。 |
1.乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。 2.乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。 |
21.A
解析：幼儿的学习是以直接经验为基础的。
22.B
解析：目标1 具有健康的体态
|
3～4岁 |
4～5岁 |
5～6岁 |
|
1. 身高和体重适宜。参考标准： 男孩：身高：94.9-111.7厘米体重：12.7-21.2公斤 女孩：身高：94.1-111.3厘米体重：12.3-21.5公斤 2. 在提醒下能自然坐直、站直。 |
1. 身高和体重适宜。参考标准：男孩：身高：100.7-119.2厘米体重：14.1-24.2公斤 女孩：身高：99.9-118.9厘米 体重：13.7-24.9公斤 2. 在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势。 |
1. 身高和体重适宜。参考标准： 男孩：身高：106.1-125.8厘米 体重：15.9-27.1公斤 女孩：身高：104.9-125.4厘米 体重：15.3-27.8公斤 2. 经常保持正确的站、坐和行走姿势。 |
23.C
解析：A是3-4岁的幼儿的目标，B是4-5岁的目标。
目标2 情绪安定愉快
|
3～4岁 |
4～5岁 |
5～6岁 |
|
1．情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。 2．有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。 |
1．经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解 。 2．有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。 3．愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。 |
1．经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解。 2．表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。 3．能随着活动的需要转换情绪和注意。 |
24.A
解析：能根据需要画出图形，线条基本平滑这是大班的目标。
目标3 手的动作灵活协调
|
3～4岁 |
4～5岁 |
5～6岁 |
|
1. 能用笔涂涂画画。 2. 能熟练地用勺子吃饭。 3. 能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。 |
1．能沿边线较直地画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸。 2．会用筷子吃饭。 3．能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。 |
1．能根据需要画出图形，线条基本平滑。 2．能熟练使用筷子。 3．能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。 4．能使用简单的劳动工具或用具。 |
25.A
解析：自己的事情自己做，比如自己穿脱衣物属于自理能力方面的，故本题选A。
二、填空题
1.身体 心理 社会适应
2.口语
3.阅读兴趣 阅读习惯
4.人际交往 社会适应
5.自尊心 自信心
三、判断题
1.错。
解析：《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。
2.错。
解析：讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动这是大班幼儿的目标。
四、简答题
1.健康领域包括三个子领域，分别是：
（1）身心状况
①具有健康的体态 ②情绪安定愉快 ③具有一定的适应能力
（2）动作发展
①具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏 ②具有一定的力量和耐力
③手的动作灵活、协调
（3）生活习惯与生活能力
①具有良好的生活与卫生习惯 ②具有基本的生活自理能力
③具备基本的安全知识和自我保护能力
2.社会领域包括两个子领域，分别是：
（1）人际交往
①愿意与人交往 ②能与同伴友好相处
③具有自尊、自信、自主的表现 ④关心尊重他人
（2）社会适应
①喜欢并适应群体生活 ②遵守基本的行为规范 ③具有初步的归属感
3.科学领域包括两个子领域，分别是：
（1）科学探究
①亲近自然、喜欢探究 ②具有初步的探究能力
③在探究中认识周围的事物和现象
（2）数学认知
①初步感知生活中数学的有用和有趣 ②感知和理解数、量和数量关系
③感知理解形状与空间关系
4.艺术领域包括两个子领域，分别是：
（1）感受与欣赏
①喜欢自然界与生活中美的事物
②喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
（2）表现与创造
①喜欢进行艺术活动并大胆的表现
②具有初步的艺术表现与创造能力
《幼儿园教师专业标准》（试行）
一、单项选择题
1.C
解析：基本理念是：幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习。故本题选C。
2.A
解析：在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。
3.D
解析:专业能力包括：环境的创设与利用；一日生活的组织与保育；游戏活动的支持与引导；教育活动的计划与实施；激励与评价；沟通与合作；反思与发展。
4.B
解析：幼儿为本指的是要尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。
5.B
解析：幼儿园要重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动。
（编辑：贰月贰拾柒）
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