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第六天|幼教学科|精讲班答案

2018-09-28 08:54:51 教师招聘考试 http://fj.huatu.com/jiasohi/ 文章来源:福建教师招聘考试网

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第五天  答案解析

《幼儿园教育指导纲要(试行)》

一、单选题

1.A

【解析】《幼儿园教育指导纲要(试行)》科学领域总目标指出:“爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识”,培养幼儿的环保意识是科学领域的目标,故此题选A。

2.D

【解析】《幼儿园教育指导纲要(试行)》第四部分-教育评价第四条指出:“幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主,园长以及有关管理人员、其他教师和家长等参与评价的制度。”故此题选D。

3.A

【解析】《幼儿园工作规程(2016版)》指出:“全日制幼儿园每日户外活动时间不得少于2小时,寄宿制幼儿园每日不得少于3小时,其中包括每日1小时的户外体育活动。”《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域目标3具有一定的适应能力中的教育建议也指出:“幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时,其中体育活动时间不少于1小时。”所以教师要保证幼儿有充足的户外体育活动时间,在正常情况下不得少于1小时。故此题选A。

4.C

【解析】《幼儿园教育指导纲要(试行)》健康领域指导要点第三条指出:“健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律,严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。”故此题选C。

5.A

【解析】《幼儿园教育指导纲要(试行)》语言领域的指导要点第一条指出:“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”故此题选A。

6.C

【解析】《幼儿园教育指导纲要(试行)》健康领域指导要点第一条指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。”故此题选C。

7.B

【解析】《幼儿园教育指导纲要(试行)》提到的五个领域中,每个领域都可以提炼出一个关键的能力,如健康领域的生活自理能力、自我保护能力,语言领域的倾听和表达能力,社会领域的交往能力,科学领域的思维能力,艺术领域的创造能力。只有抓住这些关键能力的培养才能保证每一个领域的长远发展。故此题选B。

8.A

【解析】《幼儿园教育指导纲要(试行)》艺术领域的指导要点第三条指出:“儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。”故此题选A。

9.A

【解析】《幼儿园教育指导纲要(试行)》科学领域的指导要点第一条指出:“幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。”故此题选A。

10.C

【解析】《幼儿园教育指导纲要(试行)》艺术领域的指导要点第一条指出:“艺术是实施美育的主要途径,应充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成。”故此题选C。

11.D

【解析】《幼儿园教育指导纲要(试行)》健康领域指导要点第一条指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿园工作首位是保护幼儿的生命和和促进幼儿的健康,故此题选D。

12.D

【解析】《幼儿园教育指导纲要(试行)》《幼儿园教育指导纲要(试行)》中主要包括:总则、教育内容与要求、组织与实施、教育评价四部分内容组成,其中的“教育内容与要求”由目标、内容与要求、指导要点三个部分组成。“目标”部分主要是起“表明该领域重点追求什么,它主要的价值取向何在”的作用。故此题选D。

13.B

【解析】《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。”“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分,是了解教育的适宜性、有效性,调整和改进工作,促进每一个幼儿发展,提高教育质量的必要手段。”ACD选项都不合适,C选项幼儿园教育评价的作用是促进每个幼儿富有个性的发展,更为恰当,故此题选B。

14.B

【解析】《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。”故此题选B。

15.A

【解析】《幼儿园教育指导纲要(试行)》第三部分组织与实施中指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”故此题选A。

二、判断题

1.对

2.错

【解析】《幼儿园教育指导纲要(试行)》第三部分组织与实施第11条指出:“幼儿园教育要与0-3岁儿童的保育教育以及小学教育相互衔接。”故此题错误。

3.错

【解析】《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出社会领域的教育具有潜移默化的特点。社会性可以说是一种静态形式,而社会性发展则是动态的过程,孩子的社会性要得到发展,除了题干中教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要求,还需孩子逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能,成长为一个社会人,逐渐步入社会。此题错误。

4.对

5.错

【解析】评价的过程,是教师运用专业知识审视教育实践,发现、分析、研究、解决问题的过程。在评价环节里,并不只是在教育过程结束后进行发现分析研究解决问题,它是贯穿于整个教育过程。故此题错误。

三、填空题

1.个别化

2.学校教育  终身教育

3.语言

4.科学启蒙教育

5.有目的、有计划

《3~6岁儿童学习与发展指南》

答案解析

一、选择题

1. D

解析:《指南》中指出幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。

2.C

解析:《指南》中社会领域的子领域人际交往中

目标2  能与同伴友好相处

3~4岁

4~5岁

5~6岁

1. 想加入同伴的游戏时,能友好地提出请求。

2. 在成人指导下,不争抢、不独霸玩具。

3. 与同伴发生冲突时,能听从成人的劝解。

1. 会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。

2. 对大家都喜欢的东西能轮流、分享。

3. 与同伴发生冲突时,能在他人帮助下和平解决。

4. 活动时愿意接受同伴的意见和建议。

5. 不欺负弱小。

1. 能想办法吸引同伴和自己一起游戏。

2. 活动时能与同伴分工合作,遇到困难能一起克服。

3. 与同伴发生冲突时能自己协商解决。

4. 知道别人的想法有时和自己不一样,能倾听和接受别人的意见,不能接受时会说明理由。

5. 不欺负别人,也不允许别人欺负自己。

3.B

解析:B选项能清楚的说出自己想说的事情是幼儿园阶段语言领域的目标,其他选项都是小学阶段的。

4.B

解析:《指南》中艺术领域的的分段目标中

目标2  喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品

3~4岁

4~5岁

5~6岁

1.喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。

2.乐于观看绘画、泥塑或其它艺术形式的作品。

1. 能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品,有模仿和参与的愿望。

2. 欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。

1.艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。

2.愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。

5.C   

解析:《指南》中健康领域的子目标具有健康的体态的教育建议中指出:要保证幼儿每天睡11~12小时,其中午睡一般应达到2小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。

6.D

解析:全日制的幼儿园幼儿每天的户外活动时间一般不少于2小时,寄宿制的则不少于3小时。 

7.D

解析:《指南》中健康领域的分段目标中指出:

目标1  具有良好的生活与卫生习惯

3~4岁

4~5岁

5~6岁

1.在提醒下,按时睡觉和起床,并能坚持午睡。

2.喜欢参加体育活动。

3.在引导下,不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。

4.愿意饮用白开水,不贪喝饮料。

5.不用脏手揉眼睛,连续看电视等不超过15分钟。

6.在提醒下,每天早晚刷牙、饭前便后洗手。

1.每天按时睡觉和起床,并能坚持午睡。

2.喜欢参加体育活动。

3.不偏食、挑食,不暴饮暴食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。

4.常喝白开水,不贪喝饮料。

5.知道保护眼睛,不在光线过强或过暗的地方看书,连续看电视等不超过20分钟。

6.每天早晚刷牙、饭前便后洗手,方法基本正确。

1.养成每天按时睡觉和起床的习惯。

2.能主动参加体育活动。

3.吃东西时细嚼慢咽。

4.主动饮用白开水,不贪喝饮料。

5.主动保护眼睛。不在光线过强或过暗的地方看书,连续看电视等不超过30分钟。

6.每天早晚主动刷牙,饭前便后主动洗手,方法正确。

8.B

解析:《指南》中健康领域的分段目标:

目标2  具有一定的力量和耐力

3~4岁

4~5岁

5~6岁

1.能双手抓杠悬空吊起10秒左右。

2.能单手将沙包向前投掷2米左右。

3.能单脚连续向前跳2米左右。

4.能快跑15米左右。

5.能行走1公里左右(途中可适当停歇)。

1.能双手抓杠悬空吊起15秒左右。

2.能单手将沙包向前投掷4米左右。

3.能单脚连续向前跳5米左右。

4.能快跑20米左右。

5.能连续行走1.5公里左右(途中可适当停歇)。

1. 能双手抓杠悬空 吊起20秒左右。

2. 能单手将沙包向前投掷5米左右。

3. 能单脚连续向前跳8米左右。

4. 能快跑25米左右。

5. 能连续行走1.5公里以上(途中可适当停歇)。

9.B

解析:目标2  喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品

3~4岁

4~5岁

5~6岁

1.喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。

2.乐于观看绘画、泥塑或其它艺术形式的作品。

1. 能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品,有模仿和参与的愿望。

2. 欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。

1.艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。

2.愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。

10.C  

解析:目标3  手的动作灵活协调

3~4岁

4~5岁

5~6岁

1. 能用笔涂涂画画。

2. 能熟练地用勺子吃饭。

3. 能用剪刀沿直线剪,边线基本吻合。

1.能沿边线较直地画出简单图形,或能边线基本对齐地折纸。

2.会用筷子吃饭。

3.能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形,边线吻合。

1.能根据需要画出图形,线条基本平滑。

2.能熟练使用筷子。

3.能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形,边线吻合且平滑。

4.能使用简单的劳动工具或用具。

11.B

解析:目标2  愿意讲话并能清楚地表达

3~4岁

4~5岁

5~6岁

1.愿意在熟悉的人面前说话,能大方地与人打招呼。

2.基本会说本民族或本地区的语言。

3.愿意表达自己的需要和想法,必要时能配以手势动作。

4.能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。

1.愿意与他人交谈,喜欢谈论自己感兴趣的话题。

2.会说本民族或本地区的语言,基本会说普通话。少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常会话。

3.能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。

4.讲述比较连贯。

1.愿意与他人讨论问题,敢在众人面前说话。

2.会说本民族或本地区的语言和普通话,发音正确清晰。少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话。

3.能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。

4.讲述时能使用常见的形容词、同义词等,语言比较生动。

12.A

解析:身心状况包括三个子目标分别是:具有健康的体态;情绪安定愉快;具有一定的适应能力。

13.A

解析:动作发展包括三条子目标分别是:具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏;具有一定的力量和耐力;手的动作灵活协调。

14.B

解析:语言领域目标语言讲话并能清楚的表达部分的教育建议指出:当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候,提醒他不要着急,慢慢说;同时要耐心倾听,给予必要的补充,帮助他理清思路并清晰地说出来。

15.C  

解析:目标3  具有一定的适应能力

3~4岁

4~5岁

5~6岁

1.能在较热或较冷的户外环境中活动。

2.换新环境时情绪能较快稳定,睡眠、饮食基本正常。

3.在帮助下能较快适应集体生活。

1.能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。

2.换新环境时较少出现身体不适。

3.能较快适应人际环境中发生的变化。如换了新老师能较快适应。

1.能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上。

2.天气变化时较少感冒,能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸。

3.能较快融入新的人际关系环境。如换了新的幼儿园或班级能较快适应。

16.C

解析:目标3  具有书面表达的愿望和初步技能

3~4岁

4~5岁

5~6岁

1.喜欢用涂涂画画表达一定的意思。

1.愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。

2.在成人提醒下,写写画画时姿势正确。

1.愿意用图画和符号表现事物或故事。

2.会正确书写自己的名字。

3.写画时姿势正确。

17.C

解析:目标3  具有文明的语言习惯

3~4岁

4~5岁

5~6岁

1.与别人讲话时知道眼睛要看着对方。

2.说话自然,声音大小适中。

3.能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。

1.别人对自己讲话时能回应。

2.能根据场合调节自己说话声音的大小。

3.能主动使用礼貌用语,不说脏话、粗话。

1. 别人讲话时能积极主动地回应。

2. 能根据谈话对象和需要,调整说话的语气。

3. 懂得按次序轮流讲话,不随意打断别人。

4. 能依据所处情境使用恰当的语言。如在别人难过时会用恰当的语言表示安慰。

18.D

解析:幼儿的理解能力较弱,和幼儿讲话时应该清楚,而不是强调简洁。

19.A

解析:幼儿争抢玩具时成人应该及时制止,并引导幼儿学会换位思考。

20.A

解析:  目标1 喜欢自然界与生活中美的事物

3~4岁

4~5岁

5~6岁

1.喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。

2.容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。

1.在欣赏自然界和生活环境中美的事物时,关注其色彩、形态等特征。

2.喜欢倾听各种好听的声音,感知声音的高低、长短、强弱等变化。

1.乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。

2.乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音,并产生相应的联想。

21.A

解析:幼儿的学习是以直接经验为基础的。

22.B

解析:目标1  具有健康的体态

3~4岁

4~5岁

5~6岁

1. 身高和体重适宜。参考标准:

男孩:身高:94.9-111.7厘米体重:12.7-21.2公斤

女孩:身高:94.1-111.3厘米体重:12.3-21.5公斤

2. 在提醒下能自然坐直、站直。

1. 身高和体重适宜。参考标准:男孩:身高:100.7-119.2厘米体重:14.1-24.2公斤

女孩:身高:99.9-118.9厘米

体重:13.7-24.9公斤

2. 在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势。

1. 身高和体重适宜。参考标准:

男孩:身高:106.1-125.8厘米

体重:15.9-27.1公斤

女孩:身高:104.9-125.4厘米

体重:15.3-27.8公斤

2. 经常保持正确的站、坐和行走姿势。

23.C

解析:A是3-4岁的幼儿的目标,B是4-5岁的目标。

目标2  情绪安定愉快

3~4岁

4~5岁

5~6岁

1.情绪比较稳定,很少因一点小事哭闹不止。

2.有比较强烈的情绪反应时,能在成人的安抚下逐渐平静下来。

1.经常保持愉快的情绪,不高兴时能较快缓解 。

2.有比较强烈情绪反应时,能在成人提醒下逐渐平静下来。

3.愿意把自己的情绪告诉亲近的人,一起分享快乐或求得安慰。

1.经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种情绪的原因,并努力缓解。

2.表达情绪的方式比较适度,不乱发脾气。

3.能随着活动的需要转换情绪和注意。

24.A

解析:能根据需要画出图形,线条基本平滑这是大班的目标。

目标3  手的动作灵活协调

3~4岁

4~5岁

5~6岁

1. 能用笔涂涂画画。

2. 能熟练地用勺子吃饭。

3. 能用剪刀沿直线剪,边线基本吻合。

1.能沿边线较直地画出简单图形,或能边线基本对齐地折纸。

2.会用筷子吃饭。

3.能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形,边线吻合。

1.能根据需要画出图形,线条基本平滑。

2.能熟练使用筷子。

3.能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形,边线吻合且平滑。

4.能使用简单的劳动工具或用具。

25.A

解析:自己的事情自己做,比如自己穿脱衣物属于自理能力方面的,故本题选A。

二、填空题

1.身体  心理  社会适应

2.口语

3.阅读兴趣  阅读习惯

4.人际交往 社会适应

5.自尊心  自信心

三、判断题

1.错。

解析:《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标,以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。

2.错。

解析:讲述时能使用常见的形容词、同义词等,语言比较生动这是大班幼儿的目标。

四、简答题

1.健康领域包括三个子领域,分别是:

(1)身心状况

①具有健康的体态     ②情绪安定愉快    ③具有一定的适应能力

(2)动作发展

①具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏   ②具有一定的力量和耐力

③手的动作灵活、协调

(3)生活习惯与生活能力

①具有良好的生活与卫生习惯    ②具有基本的生活自理能力   

③具备基本的安全知识和自我保护能力

2.社会领域包括两个子领域,分别是:

(1)人际交往

①愿意与人交往                    ②能与同伴友好相处   

③具有自尊、自信、自主的表现      ④关心尊重他人

(2)社会适应

①喜欢并适应群体生活   ②遵守基本的行为规范   ③具有初步的归属感

3.科学领域包括两个子领域,分别是:

(1)科学探究

①亲近自然、喜欢探究              ②具有初步的探究能力  

③在探究中认识周围的事物和现象

(2)数学认知

①初步感知生活中数学的有用和有趣     ②感知和理解数、量和数量关系

③感知理解形状与空间关系

4.艺术领域包括两个子领域,分别是:

(1)感受与欣赏

①喜欢自然界与生活中美的事物

②喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品

(2)表现与创造

①喜欢进行艺术活动并大胆的表现

②具有初步的艺术表现与创造能力

《幼儿园教师专业标准》(试行)

一、单项选择题

1.C

解析:基本理念是:幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习。故本题选C。

2.A

解析:在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化,灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。

3.D

解析:专业能力包括:环境的创设与利用;一日生活的组织与保育;游戏活动的支持与引导;教育活动的计划与实施;激励与评价;沟通与合作;反思与发展。

4.B

解析:幼儿为本指的是要尊重幼儿权益,以幼儿为主体,充分调动和发挥幼儿的主动性;遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律,提供适合的教育,保障幼儿快乐健康成长。

5.B

解析:幼儿园要重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用,创设富有教育意义的环境氛围,将游戏作为幼儿的主要活动。

(编辑:莱维港)

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