2023福建教师资格面试模拟题：《摩擦力》试讲稿

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　　教学过程

　　导入

　　师：同学们好，现在开始上课。

　　师：同学们请看在老师的桌面上有小车、弹簧测力计和一些其他的实验器材，现在老师用弹簧测力计拉动小车，请同学们思考：在拉动小车的过程中，小车都受到哪些力的作用?

　　生：重力、弹力、拉力、摩擦力。师：回答都非常准确。

　　师：同学们请看大屏幕，观察屏幕上的三幅情景图大家有什么样的发现呢?生1：汽车刹车在马路上留下的痕迹是由汽车受到的摩擦力产生的。

　　生2：毛笔书写留下的笔迹也是利用的摩擦力。生3：黑板擦擦黑板利用的也是摩擦力。

　　师：同学们在初中阶段对摩擦力已经有了初步的认识，请同学们思考一下小车、汽车、毛比、黑板擦所受的摩擦力有什么特别之处呢?

　　生：这种摩擦力都是在运动的过程中产生的。

　　师：观察的非常仔细，我们这几节课就来学习一下这种摩擦力。

　　新授

　　师：对于这种运动中产生的摩擦力我们该怎样命名它呢?生：叫做滑动摩擦力。

　　师：看来课下已经做好了预习。

　　师：请同学们再思考一下：需要满足什么条件才能产生滑动摩擦力?师：同桌之间可以相互交流你们的想法。

　　师：大家讨论的非常激烈，我们请第二排右侧靠窗的同桌来分享下他们的想法。生：需要与其他物体相互接触并挤压，接触面要粗糙，要有相对滑动。

　　师：请坐。回答的非常的全面，都是善于思考的好学生。

　　师：哪位同学愿意结合滑动摩擦力的产生条件来给滑动摩擦力下个定义?师：好，请第四排中间这位男同学来试着说一下。

　　生：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做滑动摩擦力。

　　师：请坐。归纳的非常的精确，是一个思维严谨的学生。

　　师：同学们我们知道力是矢量既有方向又有大小，我们应该怎样去判断摩擦力的方向呢?生：从滑动摩擦力的定义可以知道滑动摩擦力的方向是与相对运动的方向相反。

　　师：没错，那么什么是相对运动，又如何来理解与相对运动方向相反呢?

　　师：同学们先看大屏幕，在大屏幕上有滑雪、滑滑梯、溜冰三幅图，请同学们结合这三幅来分析一下相对运动以及滑动摩擦力的方向。

　　师：给大家3分钟时间思考一下，然后前后桌四人讨论一下。

　　师：时间到，左边第三排和第四排那组派一位代表来试着分析一下。

　　生：滑雪、滑滑梯、溜冰的时候，人相对地面向前滑动，因此受到向后的滑动摩擦力。师：其他同学有不同的答案吗?

　　师：大家都跟他有一样的想法，说明大家对相对运动和滑动摩擦力的方向都有一定的认识了。

　　师：我们刚才分析了滑动摩擦力与相对运动的关系，那滑动摩擦力的方向与物体运动的方向又有什么关系呢?

　　生：摩擦力是阻力，阻碍物体运动，与物体运动方向相反。

　　师：这位同学的回答正确吗?我们通过一个物理过程来分析一下。

　　师：在老师的大屏幕上有这样一个物理过程：一光滑平面上放置一木板以初速度v1向右运动，在木板

　　上有一物块以初速度v2向右运动，v1>v2。请同学们分析一下，在这个过程种物块和木板各自的摩擦力方

　　向，然后5人一组讨论一下。

　　师：我看大家都讨论完了，我们请第三组的代表来帮我们分析一下。

　　生：对物块来说，相对于木板向右运动，滑动摩擦力方向向左，与运动方向相反，是阻力;对木板来说，相对于物块向左运动，滑动摩擦力向右，与运动方向相同，是动力。

　　师：请坐，分析的非常的细致。通过这个物理情景同学们对相对运动就有了更深入的认识，相对运动指的是相互接触的物体彼此互为参照物，并且它们相对于同一参照物的速度不同。

　　师：分析了滑动摩擦力的方向之后，请大家思考一下：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关系，我们该如何定量的表示?

　　生：在初中我们通过实验验证了滑动摩擦力的大小与正压力成正比，用fk=μFN计算滑动摩擦力的大小，μk与接触面的粗糙程度有关。

　　师：对初中的知识掌握得非常扎实。μk与接触面的粗糙程度有关，物理学中我们把它称为动摩擦因数。

　　师：同学们动摩擦因数有没有单位呢?

　　生：没有单位，摩擦力和正压力的单位相同，比值为1。

　　师：没错，动摩擦因数的大小到底对应怎样的粗糙程度呢?课本给出了一些接触面动摩擦因数的数据，同学们可以自主阅读，体会一下。

　　生：为什么是与正压力成正比而不是重力?

　　师：这个问题提得非常好，接下来老师再通过一个演示实验帮助大家理解。

　　师：老师现在将小车置于固定斜面，用弹簧测力计拉动小车在斜面上匀速运动，现在大家用数据分析一下这个过程中滑动摩擦力大小与重力和正压力的关系。

　　生：在这种情形下与重力没有关系，与正压力成正比。

　　巩固

　　师：到这里我们已经全面的认识了滑动摩擦力，给大家5分钟的时间独立完成课本例题。

　　师：时间到，980N，老师看大家做得都非常正确，是对二力平衡和滑动摩擦力公式的简单考察。

　　师：同学们，通过这节课的学习我们知道滑动摩擦力既可以是阻力也可以是动力，那它在生活中都有哪些应用呢?

　　生：可以帮我们传送物体，传送带传送物体就是利用的滑动摩擦力，当物体放上传送带之后，相对于传送带向后运动，因此滑动摩擦力向前，为物体的运动提供动力。

　　生:我们用钢笔、毛笔、铅笔写字也是利用的滑动摩擦力。生：滑动摩擦力也有危害，会磨损器件。

　　师：看来大家都非常善于观察生活，滑动摩擦力磨损器件会降低器件的寿命，请同学们开动大脑想想有什么措施可以减小这种损害?

　　生：在接触面涂润滑油。

　　生：也可以选用摩擦因数小的材料。师：大家的思维都非常的活跃。

　　小结

　　师：到这里我们对于滑动摩擦力的学习就结束了，我们请几位同学总结一下这节课的内容，并借鉴他的收获。

　　师：第四排中间的那位女生来分享下。

　　生：这节课学习了滑动摩擦力的概念，对滑动摩擦力的产生条件有了深刻的认识，需要相互接触并挤压、有相对运动、接触面粗糙才能产生滑动摩擦力。这就是认识事物寻根溯源的道理。

　　师：右边同桌接着分享。

　　生：还学习了滑动摩擦力方向的判断，对相对运动有了更加深入的理解，相互接触的物体互为参照物相对于同一参照物的速度不同。

　　师：前桌接着分享。

　　生：对滑动摩擦力的大小也有了新的认识，知道了动摩擦因数的含义，理解了为什么是与正压力成正比而不是重力。对滑动摩擦力在生活中的利用和危害也有了认识，对于滑动摩擦力的危害能够采取一定的措施减小。这就是知识源于生活又服务于生活，对知识的深刻认识才能更好地服务生活。

　　师：请坐。这位同学总结的非常全面，看得出是一个勤学善思的好学生。

　　作业

　　师：为了更加全面的认识摩擦力，请同学们课后搜集生活中摩擦力的例子，并分析除了滑动摩擦力之外还有没有其它类型的摩擦力，它们又有怎样的意义和价值。

　　师：这节课就到这里，下课!

　　板书设计

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