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2023福建教师资格面试模拟题：《主动运输与胞吞、胞吐》教案3

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　　教学过程

　　导入新课

　　教师多媒体展示材料：①人体甲状腺滤泡上皮细胞中碘离子的浓度比血液中高20~25倍。②人红细胞中K+的浓度比血浆高30倍;③轮藻细胞中K+的浓度比周围水环境高63倍。然后提出问题：这些物质为什么能逆浓度运输?这些离子的运输都是被动运输吗?从而得出物质除了能顺浓度梯度进出细胞外，也可以逆浓度梯度进出细胞的结论，进而引出主动运输，进入新课的学习。

　　学习新知

　　环节一：主动运输

　　教师使用多媒体动画演示主动运输的过程，引导学生观察，分小组讨论，根据所提供的信息总结出主动运输的特点。

　　学生通过物质运输方向、是否跨膜、是否需要载体蛋白或通道蛋白、是否需要消耗能量四方面进行总结。并完成被动运输与主动运输的比较表格。

　　师生互动，共同总结主动运输的特点：

　　教师引导学生完整的概括主动运输的概念。

　　学生汇报：物质逆浓度梯度进行跨膜运输，需要载体蛋白的协助，同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的能量，这种方式叫做主动运输。

　　教师讲解：在生物体中，很多的物质运输都是通过主动运输进行的。引导学生说出一些主动运输的例子，然后思考主动运输的意义。

　　学生思考后，教师提问学生回答，教师进行补充，最后得出结论：像大多数的离子，以及氨基酸等物质进出细胞，主要是通过主动运输。主动运输利用了能量，所以可以保证细胞根据自身的需要，主动地选择吸收需要的营养物质，排出代谢废物和对细胞有害的物质。这正是主动运输的意义所在。

　　环节二：胞吞和胞吐

　　教师提出问题：蛋白质等大分子以及病毒等颗粒状物质是怎样进出细胞的呢?请学生观看胞吞和胞吐的动画模型，然后结合课本内容，让学生举例说明胞吞、胞吐，并用语言描述胞吞和胞吐的过程。

　　学生积极思考，得出胞吞胞吐的特点：大分子进出细胞时，通过膜结构，形成囊泡，从而进行运输，是一种不跨膜的运输方式，运输同时需要细胞内化学反应释放的能量。