【导读】华图福建教师招聘考试网同步福建省教师招聘考试网发布：福建省中小学教育综合知识1001题答案解析【教育学】(9),详细信息请阅读下文!更多资讯请关注福建华图教师招聘微信公众号(fjjsks),福建教师招聘培训咨询电话：0591-87618197；88780197,微信号：18959130107
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第八章 教学
一、单项选择题
1.B【解析】教学是学校实现培养人的教育目的的基本途径。
2.A【解析】教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能，因为教学的其他任务都只有在引导学生掌握知识和技能的基础上才能实现。
3.B【解析】“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷。”这说明教学中应重视发展学生自身的能力。
4.D【解析】掌握知识是发展智力的基础。
5.C【解析】学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了教学过程间接性的特点。
6.C【解析】“时教必有正业，退息必有居学”体现的是课内与课外相结合的教育思想，因此是正确的。
7.C【解析】意思是说要充分发挥教师在教育活动中的主导作用。
8.A【解析】教学过程阶段的中心环节是领会知识。
9.C【解析】教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。
10.C【解析】苏格拉底“产婆术”的教学原则与孔子提出“不愤不启，不悱不发”的教学原则相一致，均强调引导性和启发性。
11.D【解析】孔子要求“学而时习之”“温故知新”，是在说教学中要贯彻巩固性原则。
12.A【解析】“教人发现真理”体现了启发性原则。
13.A【解析】“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是：要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要启发开导学生思考，但决不把终结果端给学生。这体现了启发性教学原则。
14.D【解析】因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得佳的发展。
15.C【解析】儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的发展过程，这一发展过程是有一定顺序的。教育要适应人的身心发展的顺序性，循序渐进地促进学生的身心发展。
16.D【解析】采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展是贯彻因材施教原则的基本要求。
17.B【解析】“杂施而不孙，则坏乱而不修”“学不躐等”和“不陵节而施”体现的是循序渐进原则。
18.B【解析】教师在教学时必须注意贯彻直观性原则，以解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾。
19.A【解析】教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。
20.D【解析】1632年，捷克着名教育家夸美纽斯在总结前人和自己实践经验的基础上，出版了《大教学论》。该书早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。
21.B【解析】班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课，它有利于提高效率、大面积培养学生。
22.C【解析】1862年，清政府在北京开办的京师同文馆中首次采用班级授课制。
23.B【解析】中小学“双基教育”是指对学生基本知识和基本技能的教育。
24.A【解析】根据上课要完成的教学任务不同，课可划分为不同的类型，如新授课和巩固课等。
25.C【解析】学生的能力是不同的，教师在布置作业时应该布置难易不同的作业。
26.A【解析】题干是对教师主导作用与学生主体作用相统一的规律的具体阐述。
27.B【解析】“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”体现的教育思想是学习重点在于学习的过程。
28.C【解析】讲授法容易造成“填鸭式”、“满堂灌”的教学效果，不利于因材施教。
29.B【解析】谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。
30.A【解析】1632年，捷克教育家夸美纽斯出版了《大教学论》，该书早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。
31.C【解析】班级授课制中，无论用什么教学方法，都难以适应所有学生，而总是只能适应部分学生。
32.A【解析】题干阐述了“个别教学”的概念。
33.C【解析】讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨，辨明是非真伪，以获取知识的方法，教师通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结的方法符合讨论法的范畴。
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（编辑：Aria）
