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一、我国素质教育产生的背景
所谓素质教育，是指以提高人的素质为目的的教育。它的提出有两个背景：个背景是因为当前中国基础教育中存在着以应付考试为目的的教育，即所谓应试教育的弊端；第二个背景是时代背景，当今世界，科学技术加速发展，知识成倍增长，国力竞争日趋激烈，教育需要培养高质量的人才，即高素质的人才。为此，教育要以提高国民素质为根本宗旨，全面推进素质教育。
二、素质教育与应试教育的根本区别
(一)从指导思想上看
素质教育是为了全面提高学生的素质，也就是为了全面提高国民的素质，它反映了现代先进的教育思想。
(二)从教育目的上看
应试教育是为适应上一级学校的选择需要，以应试训练为目的的教育；
(三)从教育对象上看
应试教育是面向少数人而忽视多数人，重在“提高”的淘汰式的“英才教育”；
(四)从教育内容上看
应试教育完全围绕应试要求，考什么就教什么、学什么，轻“德”、缺“体”、少“美”、砍“劳”，是一种不完全的畸形教育；
(五)从课程结构上看
应试教育是单一的学科课程，且只重视少数所谓“主科”，轻视所谓“副科”；
(六)从学生课业负担上看
应试教育不按课程计划授课，随意增加课时，超纲授课，加大作业量，考试频繁，复习资料泛滥，各种竞赛名目繁多，学生课业负担加重；
(七)从师生关系上看
应试教育迫使教师“选择适合教学的学生”，强调师道尊严，师生之间是一种管与被管、教与被教、灌与被灌的关系。
(八)从教育方法上看
应试教育实行的是学生被动学习，死抠书本，脱离实际的教育；
(九)从教学途径上看
应试教育把课堂和书本作为教学的唯一途径，不同程度地脱离社会、脱离实际；
(十)从评价标准上看
应试教育以“分”为导向，以“率”为标准，以“考”为法宝，并以此来评价学校、教师和学生，实行的是僵化、死板的，“一刀切”教育；
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（编辑：Aria）
