教师资格证国考大纲--《英语学科知识与教学能力》（初中)

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　　《英语学科知识与教学能力》（初中)

　　一、考试目标

　　1．英语学科知识与能力

　　具有扎实的英语语言基础知识和语言能力；具备从事初中英语教学所需要的英语语言能力；能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。

　　2．英语学科教学知识与能力

　　掌握外语教学基本理论、英语教学专业知识与国家英语课程标准内容等学科教学知识，并能用以指导初中英语教学。

　　3．英语学科教学设计能力

　　能够根据英语学科特点，针对初中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容，形成完整合理的教学方案。

　　4．英语学科教学实施能力

　　理解初中英语课堂教学实施的基本原则和方法，具备实施语言课堂教学的基本能力；能够根据教学设计，结合教学实际情况，采用恰当的教学手段，引导学生进行有效学习。

　　5．英语学科教学评价知识与能力

　　了解初中英语课堂教学评价的基本知识和方法，能够对学生的语言学习进行恰当的评价；了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的课堂教学实践进行反思，提出改进的思路。

　　二、考试模块内容与要求

　　（一）语言知识与能力

　　1．掌握英语语言的基础知识，了解语言研究中与英语教学相关的基本概念和知识，并能在课堂教学中加以运用。

　　2．具有良好的英语语言运用能力，包括用英语进行书面表达、获取教学资源和信息、表达思想情感和与学生良好沟通的能力；能够筛选并改编适合初中学生英语水平的语言材料。

　　3．能够在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化知识。

　　（二）语言教学知识与能力

　　1．了解外语教学基本理论，理解语言观、语言学习观、语言教学观等对初中英语教学的指导作用。

　　2．理解《义务教育英语课程标准（2011年版）》的目标内容（语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识），以及课程标准的其他相关知识，并能在教学设计与实施中运用。

　　3．掌握英语语言知识（语音、词汇、语法、语篇等）的教学基本原则、讲解和练习方法。

　　4．掌握英语语言技能（听、说、读、写）的教学原则和训练方法。

　　5．能结合中外社会文化语境，设计并实施英语知识和技能的教学与训练。

　　（三）教学设计

　　1．了解初中学生的认知特点、已有的英语知识、语言能力和学习需求，能够说明教学内容与学生已学知识之间的联系。

　　2．理解课程标准的目标要求，能够根据学生的特点选择恰当的教学内容。

　　3．能够根据教学内容和学生特点设定合理、明确与具体的教学目标。

　　4．能够根据教学目标创设相关的教学情景，设计有效的教学活动，安排合理的教学过程，筛选适当的辅助教学材料。

　　5．能够根据教学内容和教学过程，设计有效的学习评估活动。

　　（四）教学实施与评价

　　1．掌握英语课堂教学的基本步骤与方法，能够创设教学情景，激发学习动机，引导学生参与语言学习活动。

　　2．掌握指导学生学习的方法和策略，能依据英语学科和学生的特点，根据教学实际情况，恰当地运用语言讲解、练习、提问、反馈等方法，帮助学生有效学习。

　　3．掌握课堂管理的基本方法，熟悉课堂活动的常用组织形式，能在教学活动中以学生为中心组织教学，能在课堂教学的不同阶段发挥教师的作用。

　　4．掌握课堂总结的方法，能适时地对教学内容进行归纳、总结与评价，科学合理地布置作业。

　　5．掌握基本的现代教育技术，能够针对不同的教学内容与教学目标，整合多种资源，选择恰当的辅助教学手段进行有效教学。

　　6．了解形成性评价和终结性评价的知识与方法，并在初中英语教学中合理运用。

　　7．了解教学案例评析的基本方法，能够对教学案例进行评价。

　　8．了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的教学过程进行反思并提出改进思路。

　　三、试卷结构

　　四、题型示例

　　I．语言知识与能力

　　1．单项选择题（语言知识）

　　（1）Itwasvery________ofhimtowaitforus.

　　A．considerableB．considering

　　C．considerateD．considered

　　（2）________fromthetopofthehill,thetownlooksbeautiful.

　　A．SeeingB．Havingseen

　　C．SeenD．Tosee

　　2．单项选择题（阅读理解）

　　EveryyearhundredsofthousandsofvisitorstoNewYorkCitygotoseetheUnitedNationsHeadquartersinmidtownManhattan.The18-acresiteincludesfourbuildings–theSecretariat,theGeneralAssembly,theConferencebuilding,andtheDagHammarskjoldLibrary.TheUnitedNations(UN)currentlyhas192members,andtheflagsofthosenationslinetheplazainfrontoftheGeneralAssemblyHallandSecretariat.Therowofflags,displayedinEnglishalphabeticalorder,fromAfghanistantoZimbabwe,stretchesfrom48thStreetto42ndStreet.

　　ThedecisiontolocateUnitedNationsHeadquartersintheUnitedStateswasmadein1946bytheUNGeneralAssembly,thenmeetinginLondon.SeveralU.S.locationswereconsidered,butadonationof8.5milliondollarsfromphilanthropistJohnD.Rockefeller,Jr.securedthepurchaseoflandatthepresentsite.AndtheCityofNewYorkprovidedagiftofadditionalland.TheUNcomplexwasdesignedbyaninternationalteamofprominentarchitects.AmericanWallaceK.Harrisonwasnamedchiefarchitect,andtenothercountrieseachnominatedanarchitecttotheBoardofDesignConsultants.The11architectsbegantheprojectinearly1947.TheU.S.governmentprovidedaninterest-freeloantotheUnitedNationsforthecostofconstruction,whichbeganin1949.

　　TheSecretariatBuilding,whichhousestheUNadministrativeoffices,wascompletedin1950,andUnitedNationsHeadquartersofficiallyopenedin1951.TheLibrarywasdedicatedin1961.Overtheyears,changeshavebeenmadeinsidethebuildingstoaccommodatetheexpandedmembershipoftheUnitedNations.TodaytheGeneralAssemblyHall,thelargestconferenceroom,seatsmorethan1,800people.

　　TheUNHeadquarterssiteisinternationalterritoryownedbythemembernations.Ithasitsownsecurityforce,firedepartment,andpostalservice.ThepostalserviceissuesstampsthatcanonlybemailedfromtheHeadquarters;touristsoftenmailpostcardsbearingthesestamps.

　　TakingaguidedtouristheonlywayforvisitorstoseetheinsideoftheUNHeadquarters.Toursareledbyprofessionalguidesrepresentingallthemembernationsandareconductedinmanydifferentlanguages.Visitorstakingatourseeexhibits,variouscouncilchambers,andtheGeneralAssemblyHall.Iftheirtimingisgood,theymightevenseeacouncilmeetinginsession.

　　TheUnitedNationsHeadquartersdisplaysmanybeautifulandmeaningfulworksofartcreatedspeciallyforitshallsandchambers.Sculpturesandstatuesdonatedbymembernationsadornthegroundsofthecomplex.Onesculpture,theJapanesePeaceBell,wasmadefromthemetalofcoinscollectedfrom60differentcountries.JapanpresentedthebelltotheUnitedNationsin1954,anditisrungeveryyearonSeptember21,theInternationalDayofPeace.

　　ThePeaceBellandothersculptures,aswellaspaintingsandmuralsinsidethebuildings,createanimpressionofgrandeuranddignity,reflectingtheimportanceoftheworkbeingdoneattheUnitedNations.

　　（1）IfyouwanttoseetheflagofthePeople’sRepublicofChinainfrontoftheUNheadquarters,youwouldmostprobablyfindit________.

　　A．nearthe48thstreet

　　B．nearthe42ndstreet

　　C．inthemiddlebetween48thand42ndstreets

　　D．inthethirdpositionfromtheflagofAfghanistan

　　（2）TheUNwasmostlikelyformed________.

　　A．before1946B．after1946

　　C．in1950D．in1947

　　（3）AsaresponsetotheincreaseintheUNmembership,________tomeettheneedsovertheyears.

　　A．morebuildingshavebeenbuilt

　　B．internalchangeshavebeenmade

　　C．oldbuildingshavebeenenlarged

　　D．morenewlandhasbeenpurchased

　　（4）Whichofthefollowingstatementsaboutthetourguideistrue?

　　A．Atourguidemayshowhisprideofhishomecountrybeforevisitors.

　　B．EachmembercountrysendsitstourguidetoworkintheUNHeadquarters.

　　C．Eachtourguidemustbeabletospeakthelanguagesofthemembercountries.

　　D．Atourguideshouldnotjustfeelproudofhisownhomecountrybeforevisitors.

　　（5）Thisarticleismostlikelywrittenfor________.

　　A．generalnewspapers

　　B．magazinesonarchitecturalart

　　C．booksontheinternationalaffairs

　　D．encyclopedicinformationbrochureforstudents

　　II．语言教学知识与能力

　　1．单项选择题

　　Whichofthefollowingactivitiesdoesnotbelongtomechanicalpractice?

　　A．Transformation.B．Sentencemaking.

　　C．Substitution.D．Makingupastory.

　　2．简答题（中文作答）

　　（1）blackboard这个词由哪两个部分组成？该词的重音位置在哪里？请描述相关的语音规律。

　　（2）阅读教学通常可以分为哪几个阶段？举例说明每个阶段的主要作用。

　　III．教学设计

　　教学设计题：根据所提供的信息和语言素材进行教学设计，本题用英文作答。

　　设计任务：阅读以下信息和语言素材。假设你将利用此语言素材提高学生的口语能力，请根据学生情况设计针对此素材的教学目标，以及实现该目标的课堂活动。

　　学生概况：本班为中等城市普通学校初中二年级的学生，班级人数为40人。多数学生已具备初步的英语语言能力。学生能够积极参与课堂活动，合作意识较强。

　　教学时间：45分钟。

　　教学设计需包括：

　　教学目标；

　　教学步骤及设计意图；

　　教学活动方式、具体内容及设计意图；

　　教学时间规划；

　　学习评价。

　　语言素材：(Tapescript)

　　Mary:Canyoucometomyparty,Ed?

　　Ed:Yes,Ican.Thanks!HowcanIgettoyourhouse?

　　Mary:That’seasy.FirstyoutaketheNo.52BustoGreenPark.That’sabouthalfanhour.

　　Ed:Okay.AndwhenIgettoGreenPark…?

　　Mary:…ThenyoutakethesubwaytoTangsMall.Thattakesabouttenminutes.

　　Ed:Okay.FirstthebusandthenthesubwaytoTangsMall.

　　Mary:Yeah,thenyouwalkupNorthStreettoNo.15.It’saboutfiveminutes’walk.

　　Ed:Okay,thanks.Thatsoundseasy.

　　IV．教学实施与评价

　　教学情景分析题：根据题目要求进行教学分析，本题用中文作答。

　　以下片段选自某课堂实录（片段中T指教师，S指学生）。请分析该教学片段并回答下列问题：

　　（1）学生在对话中的语言错误是什么？

　　（2）教师采用什么方式来纠正学生的错误？效果如何？

　　（3）教师还可以采用哪些方式纠错？请举例说明。

　　教学片段：

　　T:Whatdidyourmumdoyesterday,WangLin?

　　S:Mymumbuyedthedressforme.

　　T:Oh,thatisnice,yourmumboughtitforyou,didshe?

　　S:Yes.

　　T:Wheredidshebuyit?

　　S:Shebuyeditintown.

　　T:Oh,sheboughtitintownforyou.Well,itisverynice.