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【中学部分】
1、【教育知识与能力】【单选】品德发展所具有的( )表明，德育既可以从知到行，也可以从行到知，或者从情开始兼之以知和行。
A. 随机性
B. 多开端性
C. 层次性
D. 多项选择性
2、【教育知识与能力】【判断】 教育目的是一种理想，因此，从不同的哲学观点出发就有不同的教育目的，所以教育目的是人的主观意志的产物。
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【教育知识与能力】【单选】 在学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，称为( )
记忆策略
组织策略
元认知策略
资源管理策略
【教育知识与能力】【单选】( )是德育内容的高层次。
爱国主义和国际主义教育
理想和传统教育
集体主义教育
辩证唯物主义世界观和人生观教育
【教育知识与能力】【单选】必修课的主要实现形式不包括( )。
公共课
B. 基础课
C. 专业课
D. 活动课
6、【教育知识与能力】【简答】在学校德育工作中，运用说服教育法有哪些要求?
【教育知识与能力】【单选】有的学生漫不经心，冷淡漠视，态度忸怩;有的学生过分依赖教师和同学，不敢自己作决定，不能独立完成作业。这属于( )课堂问题行为的表现。
人格型
行为型
情绪型
情感型
【教育知识与能力】【单选】 教育对社会政治经济制度的变革( )
起决定作用
不起决定作用
不起作用
D. 起加速作用
9、【教育知识与能力】【单选】早以马克思主义为基础探讨教育问题的教育家是( )。
A. 克鲁普斯卡娅
B. 凯洛夫
C. 马卡连柯
D. 杨贤江
10、【教育知识与能力】【简答】简述班级授课制的主要优缺点。
【中学部分参考答案及解析】
【参考答案】B【解析】品德发展具有多开端性，既可以从知到行，也可以从行到知，或者从情开始兼之以知和行。
【参考答案】B【解析】虽然教育目的是一种理想，反映了人们的哲学观点，但它也是对社会历史条件的反映，是主观见之于客观的产物。
【参考答案】C【解析】学习的元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。包括计划策略、监控策略和调节策略。
【参考答案】D【解析】辩证唯物主义世界观和人生观教育是德育内容的高层次。它包括：认识人生、规划人生，协调人与人、人与社会、人与自然之间的关系。
【参考答案】D【解析】必修课程的表现形式主要包括公共课、基础课和专业课。
【参考答案】【答案要点】
说服教育法：通过摆事实、讲道理使学生提高认识，形成正确观点的方法。
说服教育的方式多种多样，一般都相互配合、综合运用。但是无论采用哪种方式都必须遵循
以下基本要求。
①说服教育要有针对性;
②说服教育要有感染性;
③说服教育要讲究科学性和艺术性。
【参考答案】C【解析】情绪型问题行为主要是由于学生过度焦虑、紧张和情绪多变而导致社会障碍的问题行为。题干所述情况属于情绪型问题行为的表现。
【参考答案】B【解析】教育可以促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用。
【参考答案】A【解析】克鲁普斯卡娅(1869--1939)是早以马克思主义为基础，探讨教育问题的教育家。
【参考答案】优点：①有利于经济有效地、大面积地培养人才;②有利于发挥教师的主导作用;③有利于发挥班集体的教学作用。
缺点：①主要表现在强调系统的书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节;②强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。
（编辑：lingling）
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