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教师资格证国考大纲--《信息技术学科知识与教学能力》(高中)

2016-08-17 17:13 福建教师招聘考试 http://fj.huatu.com/jiaoshi/ 作者:福建华图 来源:福建教师招考网

【导读】教师资格证国考大纲--《信息技术学科知识与教学能力》(高中)

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  《信息技术学科知识与教学能力》(高中)

  一、考试目标

  1.信息技术学科知识运用能力。了解信息技术发展的历史和现状,把握国内外信息技术最新发展动态;掌握信息技术学科基本知识与技能,熟悉信息技术学科的特征与应用领域;掌握信息技术学科教学的基本理论和方法,并能在信息技术学科教学中灵活运用;理解《普通高中技术课程标准(实验)》(信息技术)规定的课程目标、教学内容和实施建议,用以开展学科教学和指导学生实训实践。

  2.信息技术教学设计能力。能根据《普通高中技术课程标准(实验)》(信息技术)规定的课程目标,针对高中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容,制定具体的教学目标;能够根据教学内容的特点、学生个体差异,确定教学重点和教学难点;根据不同课程模块的特点,合理选择教学策略和教学方法;合理利用信息技术教学资源,设计多样化的学习活动,引导学生积极参与学习过程。

  3.信息技术教学实施能力。认识学生建构信息技术知识和获得技能的过程,并能依据信息技术教学需要,恰当选用相关的教学资源;能够创设教学情境,有效地将学生引入学习活动;能够运用信息技术教学策略,组织有效教学活动;能够根据学生的学习反馈优化教学环节;能够帮助学生理解和掌握知识与技能,获得信息技术学习的方法,引导学生树立健康的信息意识和价值观,培养良好的信息素养。

  4.信息技术教学评价能力。掌握教学评价的基本知识与方法,并能将其恰当地运用于信息技术学科教学之中;积极倡导评价目标的多元化和评价方式的多样化,发挥教学评价促进学生发展的功能;能够通过教学反思改进教学。

  二、考试内容模块与要求

  (一)学科知识

  1.信息技术学科专业知识

  (1)了解信息技术发展史及国内外发展动态,掌握与高中信息技术课程相关的基础知识和基本理论。

  (2)掌握与信息活动相关的法律法规、伦理道德。

  (3)掌握信息技术学科的基本理论和基本方法,并能用于分析和解决相关问题。

  2.信息技术课程知识

  (1)理解信息技术课程的课程性质、基本理念、设计思路和课程目标。

  (2)熟悉《普通高中技术课程标准(实验)》(信息技术)所规定的模块结构、内容标准和要求。

  (3)理解信息技术教学内容的特点及呈现形式,能够根据学生学习的需要使用教材。

  信息技术教育教学知识

  (1)掌握信息技术教育理念、教学原则、教学策略等一般知识。

  (2)理解信息技术教学的特点、规律及一般过程,掌握信息技术教学的基本方法。

  (3)了解根据学生身心发展规律开展信息技术教学活动的基本知识。

  (4)掌握信息技术教育研究的一般方法。

  (二)教学设计

  1.学生学习需求分析

  (1)了解学生认知特征,分析学生的学习需要,确定学生的学习起点。

  (2)具有分析学生已有的信息技术学习经验和个体差异的能力。

  2.信息技术教材分析

  (1)根据《普通高中技术课程标准(实验)》(信息技术)及教材编写思路和特点,了解信息技术教材内容和信息技术教学目标之间的关系,能结合学习需要对教学内容进行合理的选择和组织。

  (2)通过教材内容分析和学生已有的知识基础与技能,确立教学重点与难点,并设计相应的教学解决方案。

  3.确定信息技术教学目标

  (1)领会“知识与技能”、“方法与过程”、“情感态度与价值观”三个维度教学目标的含义。

  (2)根据《普通高中技术课程标准(实验)》(信息技术)、教材和学生的认知特征,确定具体课程内容的教学目标并准确表述。

  4.选择教学策略和方法

  (1)根据信息技术学科的特点和学生认知特征,选择合适的教学策略和教学方法。

  (2)根据学生的学习起点,明确教学内容与学生已有知识和技能之间的关系,确定教学内容的相互关系和呈现顺序。

  (3)了解信息技术资源的多样性,能根据所选教学内容合理开发、选择和利用教学资源。

  5.信息技术教学设计的综合应用

  (1)理解信息技术学科教学内容组织的基本形式和策略,能够设计合理的教学流程。

  (2)通过研究典型的信息技术教学设计的案例,掌握教学设计的方法,评析教学案例。

  (3)能够在规定时间内完成所选教学内容的教学设计。

  (三)教学实施

  1.课堂学习指导

  (1)了解信息技术学科教学情境的创设、学习兴趣的激发与培养的方法,掌握指导学生学习的方法和策略,帮助学生有效学习。

  (2)了解学生信息技术学习的基本特点,能够根据信息技术学科特点和学生认知特征引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习。

  2.课堂组织调控

  (1)掌握信息技术教学组织的形式和策略,具有初步解决信息技术教学过程中偶发事件的能力。

  (2)了解对信息技术教学目标、教学内容和教学方法等教学活动因素进行调控的方法。

  3.信息技术教学实施的综合应用

  (1)能依据信息技术学科特点和学生的认知特征,恰当地运用教学方法和手段,有效地进行信息技术课堂教学。

  (2)掌握信息技术实践教学的功能、特点和方法,强化科学探究意识,培养学生的创新精神和实践能力。

  (3)能恰当整合多种教学资源,提高信息技术教学的质量和效率。

  (四)教学评价

  1.信息技术学习评价

  (1)了解信息技术教学评价的知识和方法,具有科学的评价观,能够对学生的学习活动进行有效评价,促进学生的全面发展。

  (2)能够结合学生自我评价、学生相互评价、教师评价,帮助学生了解自身信息技术学习的状况,调整学习策略和方法。

  2.信息技术教学评价

  (1)能够依据《普通高中技术课程标准(实验)》(信息技术)倡导的评价理念,发挥教学评价的诊断、反馈、激励等功能。

  (2)了解教学反思的基本方法和策略,能够针对教学中存在的问题进行反思和评价,提出改进的思路。

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(编辑:LY-qin)

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