第二-四章教育学答案

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　　第二章 教育与社会发展

　　【真题再现】

　　1.【解析】社会生产力

　　2.【解析】A。文化对教育发展具有制约的作用，制约着教育目的确立，教育内容选择，教学方式使用以及人们的教育观念和思想。

　　一、单选题

　　1.【解析】A。社会发展与教育是相互作用的，其关系可概括为制约与促进。

　　2.【解析】D。生产力水平制约教育发展的规模和速度。

　　3.【解析】C。政治经济制度决定教育的性质。

　　4.【解析】C。德国一直有宗教信仰的文化氛围，因此学校中因为这种文化影响，从而开设宗教课程。

　　5.【解析】A。校园文化的核心是精神文化。

　　6.【解析】A。题干表述的是教育促进劳动力再生产，体现了教育的经济功能。

　　7.【解析】B。政治经济制度制约受教育的权利、水平和程度。

　　8.【解析】B。中产阶级利用教育选择自己认可的文化，这是教育选择文化的功能。

　　9.【解析】A。人力资本理论体现了教育对经济的促进作用，这是教育的经济功能。

　　10.【解析】D。题干的句子体现的是教育为政治服务，这是教育与政治的关系。

　　11.【解析】B。政治经济制度决定教育的领导权。

　　12.【解析】C。民族固有的特征属于文化的范畴。

　　13.【解析】D。各地开办孔子学院，向各国人民介绍中国文化，体现了教育传播文化的功能。

　　14.【解析】C。学校中开设传统文化的课程，体现了传承文化的功能。

　　15.【解析】D。学校物质文化是指学校物质环境所构成的一种文化，如校园面积、校园布局、学校建筑、教学设备、图书馆等等。

　　16.【解析】D。社会政治经济制度决定教育的领导权;决定受教育的权利、水平和程度;决定教育目的、教育政策、教育制度和内容体系。D选项中决定教育的规模和速度的是生产力水平。

　　17.【解析】D。所谓教育的相对独立性，是指作为社会一个子系统的教育，具有自身的特点和规律，对政治经济制度和生产力发展具有能动作用。

　　18.【解析】C。六学二馆的体制体现了不同品阶的人到不同层次的学校学习，这是受教育权的分配，这是由于政治制度所制约的。

　　19.【解析】A。生产力的发展水平制约着人才的培养规格和教育结构。题干表明不同的生产力发展水平对培养人的规格提出了不同的要求。

　　20.【解析】B。学生文化具有过渡性、非正式性、互补性、多样性。

　　21.【解析】D。乡村老师梁俊和孩子在《经典咏流传》的舞台演唱了《苔》这首小诗，孩子们朴实无华的天籁之声，让亿万中国人都在这一刻被感动。这说明，优秀文化丰富了人们的精神世界。

　　22.【解析】C。现代教育的发展逐渐与社会生产相结合，教育成为推动社会进步的主要力量，逐渐体现出生产性的特征。

　　23.【解析】B。办教育必须要有一定的人力物力等物质条件作为保证。生产力的发展为教育提供了物质条件。

　　24.【解析】D。教育的文化功能包括：传递和保存文化;筛选和整理文化;交流和融合文化;更新和创造文化。

　　25.【解析】B。学校文化是学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。

　　26.【解析】A。科学知识再生产的主要途径是学校教育。

　　27.【解析】B。学校文化以传递文化传统为己任，突出表现在教学内容上。

　　28.【解析】A。人力资本理论认为人力资本的再生产不仅仅是一种消费，而是一种投资。

　　29.【解析】D。学校文化是以传递文化传统为已任。

　　30.【解析】A。教育是科学知识再生产的最有效形式;教育是创造和发展新的科学技术的重要基地，尤其是高等学校在其中起着重要作用。世界基础学科的重大发现，有70%来自于大学，说明教育是科学技术再生产的手段。

　　31.【解析】A。教育是劳动力再生产的基本途径，是科学知识再生产的最有效形式;教育是创造和发展新的科学技术的重要基地。

　　32.【解析】B。学校组织和制度文化包括学校的传统，规章制度、仪式等。

　　33.【解析】C。题干中，民族属于文化的内容，教育要根据一个民族固有的特征来定，体现了文化对教育的影响和制约。

　　34.【解析】D。教育是劳动力再生产的基本途径，是科学知识再生产的最有效形式;教育是创造和发展新的科学技术的重要基地。

　　35.【解析】D。学生文化是介于儿童与成人的一个过渡，所以学生文化具有过渡性。

　　36.【解析】C。学校开设传统文化的课程，体现的传承文化的功能。

　　37.【解析】B。题中的“学在官府”“政教合一”体现的正是政治制度与教育之间的关系，教育具有政治功能。

　　38.【解析】B。教育能完成科学知识的再生产，推动经济的发展，是创造和发展新的科学技术的重要基地，这体现了教育的经济功能。

　　39.【解析】B。教育的人口功能主要表现在以下几个方面：教育可减少人口数量，是控制人口增长的重要手段;教育是提高人口素质的重要手段;教育能够改善人口结构，调整人才构成和流动合理化。受教育的程度越高越控制人口的数量。因此受教育的程度和人们生育的欲望成反比。

　　40.【解析】B。生产力的发展水平制约着教育结构，教育结构是指各级各类学校的比例关系和衔接方式。

　　41.【解析】B。学校教育的内容是有选择的，说明了教育能够选择文化。

　　42.【解析】B。校园精神或观念文化主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念，价值观念，生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。开展多年的读书节活动，让师生充分感受到读书的快乐，营造书香校园属于学校教育观、价值观的体现，是精神文化的范畴。

　　43.【解析】A。科学技术对于教育的影响，首先表现为对教育的动力作用，为教育的发展指明方向、预示结果，引导教育遵循着科学的轨道前进。

　　44.【解析】D。教育无法做到化解社会矛盾和冲突。

　　45.【解析】C。校园文化具有互动性、渗透性、传承性的特征，但不一定具有激励作用。

　　二、多选题

　　46.【解析】AC。教育是劳动力再生产的基本途径，是科学知识再生产的最有效形式;教育是创造和发展新的科学技术的重要基地。

　　47.【解析】ABD。改变教育者的观念的是科学技术，其他三项是政治经济制度对教育的决定作用。

　　48.【解析】AB。学生文化的特征有过渡性、非正式性、多样性、互补性。

　　49.【解析】AD。学校物质文化包含环境文化与设施文化。

　　50.【解析】ABD。校风是学校物质文化、学校精神文化、学校制度文化的综合体。

　　三、填空题

　　51.【解析】政治经济制度

　　52.【解析】培养人才

　　53.【解析】政治经济制度

　　54.【解析】角色规范

　　55.【解析】教育投资

　　56.【解析】教育

　　57.【解析】学校物质文化

　　58.【解析】受教育

　　59.【解析】精神文化

　　60.【解析】相对独立性

　　61.【解析】校风

　　62.【解析】社会生产力

　　63.【解析】校园文化

　　64.【解析】物质文化

　　65.【解析】方法

　　四、判断题

　　66.【解析】错。教育具有劳动力再生产的作用，体现了教育是发展生产力的手段之一，而不是最重要的手段。

　　67.【解析】对。教育是一种特殊的文化现象，是一定人类文化的表现。

　　68.【解析】对。教育与经济的关系是：社会经济制约教育的发展，教育促进经济发展。经济是教育赖以发展的基础，教育是经济发展的必要条件。

　　69.【解析】对。教育对政治经济制度的作用，体现在培养所需的人才、形成舆论，促进民主。

　　70.【解析】错。教育具有与生产力发展的不平衡性，不一定是同步发展。

　　71.【解析】对。社会生产力制约着教育结构的变化。

　　72.【解析】对。教育是科学技术再生产的手段。

　　73.【解析】对。教育对政治经济制度有影响，但不能起决定性作用。

　　74.【解析】对。教育受到社会中各种因素的制约。

　　75.【解析】对。生产力对教育的作用，总是受生产关系的影响，生产力的发展虽为教育的发展提供物质条件， 但它不能单独地决定教育的发展，生产力是与生产关系同时作用于教育的。

　　76.【解析】错。教育的相对独立性主要是强调教育有自身的特点与规律，教育归根到底是受生产力的发展和政治制度决定的。

　　77.【解析】对。教育选择、传承、融合和创新文化的功能。

　　78.【解析】对。教育对经济的作用具有周期性长、发效性迟缓的特点。因此，在处理教育与经济的关系时，既要考虑经济发展的状况和水平，实事求是地追加教育投资，发展教育事业;又要克服只顾眼前短期经济利益，忽视教育对经济作用的长期性、迟效性作用的观点，要用发展的观点看待教育对经济增长的作用。

　　79.【解析】错。教育具有相对独立性，生产力水平低不一定教育发展水平低。

　　80.【解析】对。文化对教育有制约和影响，先进的、健康的文化对教育具有推动作用，落后的不健康的文化对教育具有阻碍作用。

　　五、论述题

　　81.【解析】

　　(一)社会生产力对教育有着制约和决定的作用，表现在：

　　1.生产力的发展制约着教育事业发展水平、规模和速度;

　　2.生产力发展水平制约着教育结构和人才规格的变化;

　　3.生产力发展制约着教育的内容和手段。

　　(二)教育对生产力的促进作用(教育的经济功能)

　　1.教育是劳动力再生产的重要手段

　　2.教育是科学知识再生产的手段

　　3.教育进行技术创新的一个重要手段。

　　82.【解析】

　　(一)社会政治经济制度对教育的制约和影响

　　1.社会政治经济制度决定教育的领导权;

　　2.社会政治经济制度决定受教育的权利、机会和程度;

　　3.社会政治经济制度决定教育目的、教育政策、教育制度及内容体系等。

　　(二)教育对政治经济制度的影响

　　1.为政治经济制度培养所需的人才;

　　2.通过传播思想，形成舆论作用于一定的政治和经济;

　　3.促进政治民主。

　　六、判断说理题

　　83.【解析】

　　这种说法是错误的。

　　教育事业发展的程度，一个国家的民主程度直接取决于一个国家的整体，但又间接取决于这个国家人民的文化程度，教育具有促进政治民主的功能。普及教育的程度越高，人们的知识越丰富，就越能增强人民的权利意识，认识民主的价值，推崇民主的政策，推动政治的改革和进步。

　　84.【解析】

　　这种说法是错误的。

　　教育的文化功能包括：传递和保存文化; 筛选和整理文化; 交流和融合文化;更新和创造文化。其中传递和保存文化也成为传承文化，由此可见，教育的文化功能不仅仅只是传承功能，还包括其他功能。

　　因此，这种说法是错误的。

　　七、案例分析题

　　85.【解析】

　　教育在我国社会主义现代化建设中具有突出的促进作用：

　　(1)教育具有经济功能。教育是劳动力再生产的基本途径，是科学知识再生产的最有效形式;教育是创造和发展新的科学技术的重要基地。

　　(2)教育具有政治功能：教育能为政治、经济制度培养所需的人才;教育可以促进政治民主;教育通过传播思想，形成舆论作用于一定的政治和经济。

　　(3)教育具有文化功能。教育的文化功能包括：传递和保存文化; 筛选和整理文化; 交流和融合文化;更新和创造文化。

　　(4)教育具有科技功能。教育对科学技术发展的作用表现在： 教育能完成科学知识的再生产;教育推进科学的体制化;教育具有科学研究的功能;教育具有推进科学技术研究的功能。

　　综上所述，教育具有经济功能、政治功能、文化功能、科技功能等，要把教育放在优先地位。教育对经济发展具有基础性、先导性、全局性作用，教育先行是教育先导性的表现之一。

　　86.【解析】

　　(一)学校文化的特性：

　　1.学校文化是一种整合性较强的文化;

　　2.校园文化是学校文化的缩影;

　　3.学校文化是一种组织文化;

　　4.学校文化是以传递文化传统为已任;

　　(二)校园文化是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。校园文化按照不同的层次和标准，可以再细分成：

　　1.校园物质文化：一是学校环境文化，包括校园的总体结构和布局、校园绿化和 美化、具有教育含义的教育和教学场所以及校园环境卫生等;二是设施文化，包括教学仪器、图书、实 验设备、办公设备和后勤保障设施等。

　　2.校园组织和制度文化：作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。校园组织和制度文化有三种主要的表达方式：一是保证学校正常运行的组织形态;二是规章制度;三是角色规范。

　　3.校园的精神或观念文化：是校园文化的核心。校园精神或观念文化主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念，价值观念，生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌 的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”，并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。校风是学校中物质文化、制度文化和精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。它一旦形成，往往代代相传，具有不易消散的特点。